Troppa TV è legata a punteggi di matematica scadenti, in particolare nei bambini a basso reddito

Secondo un nuovo studio condotto dai ricercatori della Steinhardt School della New York University (NYU), i bambini dell'asilo, in particolare quelli provenienti da famiglie a basso reddito, che trascorrono più di un paio d'ore al giorno a guardare la televisione tendono a ottenere punteggi inferiori nei test di matematica e funzioni esecutive. of Culture, Education, and Human Development e Université Sainte-Anne in Nova Scotia.

Gli studi hanno dimostrato che guardare la TV è collegato al calo delle prime competenze accademiche, ma si sa poco su come lo stato socioeconomico influenzi la visione televisiva e lo sviluppo del bambino. Nel nuovo studio, i ricercatori hanno esaminato se la relazione negativa tra guardare la televisione e la preparazione scolastica variava in base al reddito familiare.

"Dato che gli studi hanno riportato che i bambini spesso guardano più della quantità raccomandata e l'attuale prevalenza di tecnologie come smartphone e tablet, il tempo trascorso davanti allo schermo potrebbe essere più frequente ora che mai", ha detto l'autore principale Andrew Ribner, un dottorato candidato al Dipartimento di Psicologia Applicata della NYU Steinhardt.

I ricercatori hanno analizzato i dati di 807 bambini dell'asilo di diversa estrazione. I loro genitori hanno riferito il reddito familiare, così come il numero di ore di televisione che i loro figli guardano ogni giorno. L'uso di videogiochi, tablet e smartphone non è stato incluso nella misurazione.

I bambini sono stati valutati utilizzando misure di matematica, conoscenza di lettere e parole e funzione esecutiva: competenze cognitive e socio-emotive chiave, tra cui memoria di lavoro, flessibilità cognitiva e controllo inibitorio, che sono considerate fondamentali per la preparazione scolastica.

I risultati mostrano che il numero di ore di televisione guardate dai bambini è correlato alla diminuzione della preparazione scolastica, in particolare delle loro abilità matematiche e della funzione esecutiva. Questa associazione era più forte quando i bambini guardavano più di due ore di televisione.

Quando i redditi familiari sono diminuiti, è cresciuto il legame tra guardare la televisione e cali di preparazione scolastica, il che significa che i bambini provenienti da famiglie a basso reddito sono più influenzati negativamente dall'eccesso di televisione. Quelli vicini o vicini alla soglia di povertà (un reddito annuo di circa $ 21.200 per una famiglia di quattro persone) hanno registrato il calo maggiore nella preparazione scolastica quando i bambini guardavano più di due ore di televisione.

Un calo più modesto è stato osservato tra le famiglie a reddito medio (misurato come $ 74.200 all'anno per una famiglia di quattro persone), mentre non vi è stato alcun collegamento tra la preparazione scolastica e la visione della televisione nelle famiglie ad alto reddito (misurato come circa $ 127.000 all'anno per una famiglia di quattro).

È interessante notare che, mentre guardare la TV era negativamente associato alle abilità matematiche e alla funzione esecutiva, non è stato trovato un collegamento simile con la conoscenza di lettere e parole. I ricercatori ipotizzano che la programmazione televisiva, in particolare i programmi educativi per bambini, possa aiutare a migliorare l'alfabetizzazione tra i bambini piccoli in modi che non si trovano in matematica.

Sebbene lo studio non abbia valutato il tipo di contenuto guardato dai bambini, né il contesto della loro visione televisiva, i ricercatori osservano che entrambi possono avere un ruolo nei risultati, in particolare nello spiegare perché le famiglie più ricche sembrano essere protette dal calo della preparazione scolastica. legato a troppa televisione.

Ad esempio, forse i bambini nelle famiglie a reddito più elevato guardano più programmi educativi e meno intrattenimento, una scoperta dimostrata in studi precedenti.

Inoltre, i genitori benestanti con più tempo e risorse possono essere più propensi a guardare la televisione con i loro figli, offrendo spiegazioni e discussioni che possono promuovere la comprensione.

"I nostri risultati suggeriscono che le circostanze che circondano il tempo trascorso davanti allo schermo del bambino possono influenzare i suoi effetti dannosi sui risultati di apprendimento", ha affermato la dottoressa Caroline Fitzpatrick dell'Université Sainte-Anne, che è anche ricercatrice affiliata alla Concordia University e coautrice dello studio.

I risultati, pubblicati in Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, supportano le attuali linee guida che limitano il tempo dello schermo per i bambini piccoli. Nel 2001, l'American Academy of Pediatrics (AAP) ha raccomandato ai bambini di età superiore ai due anni di guardare non più di due ore di televisione al giorno. Queste linee guida, aggiornate nell'ottobre 2016, raccomandano ora che i bambini tra i due ei cinque anni non guardino più di un'ora di televisione.

Fonte: New York University