Ai bambini piacciono i libri che spiegano perché e come accadono le cose
Un nuovo studio rileva che i bambini preferiscono i libri di fiabe che spiegano perché e come accadono le cose, una visione del mondo più sfumata e logica di quanto ci si possa aspettare. Gli investigatori hanno scoperto che i bambini hanno un appetito insaziabile di capire perché le cose stanno come sono, portando alla loro descrizione appropriata come "piccoli scienziati".
Sebbene i ricercatori fossero consapevoli dell'interesse dei bambini per le informazioni causali, non sapevano se influenzasse le preferenze dei bambini durante le attività del mondo reale, come la lettura.
Il nuovo studio rileva che i bambini preferiscono i libri di fiabe contenenti più informazioni causali. I risultati potrebbero aiutare i genitori e gli insegnanti a scegliere i libri più coinvolgenti per aumentare l'interesse dei bambini per la lettura, che è importante per migliorare l'alfabetizzazione precoce e le abilità linguistiche.
I bambini hanno un bisogno ardente di comprendere i meccanismi del mondo che li circonda e spesso bombardano genitori e insegnanti con domande su come e perché le cose funzionano come loro (a volte con conseguenze imbarazzanti).
I ricercatori sono consapevoli da tempo dell'appetito dei bambini per le informazioni causali. Tuttavia, nessuno aveva precedentemente collegato questo fenomeno ad attività del mondo reale come la lettura o l'apprendimento.
"Sono state condotte molte ricerche sull'interesse dei bambini per la causalità, ma questi studi si svolgono quasi sempre in un laboratorio di ricerca utilizzando procedure e attività altamente artificiose", ha detto la ricercatrice e studentessa di dottorato Margaret Shavlik della Vanderbilt University, Tennessee.
"Volevamo esplorare come questo precoce interesse per le informazioni causali potrebbe influenzare le attività quotidiane con i bambini piccoli, come la lettura di libri in comune".
Lo studio appare sulla rivista Frontiere in psicologia.
Ricercatori e genitori capiscono che è importante apprendere i fattori che motivano i bambini a leggere i libri. Incoraggiare i bambini piccoli a leggere di più migliora la loro alfabetizzazione precoce e le capacità linguistiche e potrebbe farli iniziare alla grande con la loro istruzione.
Nello studio, Shavlik e i suoi colleghi Drs. Amy Booth di Vanderbilt e Jessie Raye Bauer, allora dell'Università del Texas ad Austin, hanno ipotizzato che i bambini preferiscano i libri con più informazioni causali. Hanno deciso di verificare se ciò fosse vero conducendo uno studio su 48 bambini di età compresa tra 3-4 anni di Austin. Il loro studio ha coinvolto un volontario adulto che ha letto ai bambini due libri di fiabe diversi ma accuratamente abbinati, e in seguito ha chiesto loro le loro preferenze.
"Leggiamo due libri per bambini: uno ricco di informazioni causali, in questo caso, sul perché gli animali si comportano e hanno un aspetto che hanno, e un altro che era minimamente causale, invece descriveva solo le caratteristiche e i comportamenti degli animali", ha detto Shavlik.
I bambini sembravano essere altrettanto interessati ed entusiasti durante la lettura di entrambi i tipi di libro. Tuttavia, alla domanda su quale libro preferissero, tendevano a scegliere il libro caricato con informazioni causali, suggerendo che i bambini erano influenzati da questa differenza fondamentale.
"Riteniamo che questo risultato possa essere dovuto al desiderio naturale dei bambini di conoscere come funziona il mondo", ha detto Shavlik.
Quindi, come potrebbe questo aiutare genitori e insegnanti nella loro ricerca di far leggere ai bambini? “Se i bambini preferiscono davvero i libri di fiabe con spiegazioni causali, gli adulti potrebbero cercare libri più ricchi di causalità da leggere con i bambini. Questo, a sua volta, può aumentare la motivazione del bambino a leggere insieme, rendendo più facile promuovere l'alfabetizzazione precoce ", ha detto.
Lo studio fornisce il primo indicatore che la causalità potrebbe essere una chiave per coinvolgere le giovani menti durante le attività di apprendimento di routine. Studi futuri potrebbero indagare se il contenuto ricco di causalità può migliorare specifici risultati di apprendimento, tra cui l'alfabetizzazione, le abilità linguistiche e oltre. Dopotutto, l'apprendimento dovrebbe riguardare la comprensione del mondo che ci circonda, non solo la memorizzazione delle informazioni.
Fonte: Frontiers / EurekAlert
