Il tempo passato ai videogiochi, non i contenuti, influisce sul comportamento dei bambini
Una nuova ricerca suggerisce che non è il contenuto dei videogiochi che influenza il comportamento dei bambini, ma il tempo trascorso a giocare.
I ricercatori del Regno Unito hanno scoperto che i bambini che giocano ai videogiochi per più di tre ore al giorno hanno maggiori probabilità di essere iperattivi, essere coinvolti in litigi e non essere interessati alla scuola.
Nello studio, i ricercatori dell'Università di Oxford hanno esaminato gli effetti di diversi tipi di giochi e il tempo trascorso a giocare sul comportamento sociale e accademico dei bambini.
Hanno scoperto che il tempo trascorso a giocare potrebbe essere collegato a comportamenti problematici. Questo era un fattore significativo, piuttosto che i tipi di giochi giocati. Non sono riusciti a trovare alcun collegamento tra il gioco violento e l'aggressione nella vita reale o il rendimento scolastico di un bambino.
I ricercatori hanno anche scoperto che bassi livelli di gioco, meno di un'ora al giorno, potrebbero effettivamente giovare al comportamento.
I risultati sono pubblicati sulla rivista Psicologia della cultura dei media popolari.
Secondo l'autore principale, il dottor Andrew Przybylski, "Possiamo vedere i collegamenti tra alcuni tipi di giochi e il comportamento dei bambini, così come il tempo trascorso a giocare. Tuttavia, non possiamo dire che il gioco causi un comportamento buono o cattivo ".
Przybylski ritiene che i rischi associati al gioco siano piccoli.
"Una serie di altri fattori nella vita di un bambino influenzeranno maggiormente il loro comportamento, poiché questa ricerca suggerisce che giocare ai giochi elettronici può essere un fattore statisticamente significativo ma minore nel modo in cui i bambini progrediscono accademicamente o nel loro benessere emotivo".
La ricerca chiarisce i vantaggi e i rischi derivanti dai giochi digitali.
Ad esempio, anche se alcuni genitori potrebbero credere che giocare a giochi di strategia e puzzle aiuterà i loro figli a migliorare i voti scolastici o ad aumentare le loro abilità sociali, la cattiva notizia è che la socievolezza e i voti dei bambini che hanno giocato a tali giochi sono superiore ai loro coetanei che non giocano.
I ricercatori hanno scoperto che i modelli di comportamento negativi non erano collegati a nessuna delle caratteristiche del gioco tipicamente incontrate dai giovani. Inoltre, i bambini che giocavano ad alcuni tipi di giochi erano collegati ad alcuni tipi di comportamenti positivi.
I bambini che giocavano ai videogiochi con un elemento cooperativo e competitivo avevano significativamente meno problemi emotivi o problemi con i coetanei. I bambini che hanno scelto di giocare solitari sono stati trovati a fare bene accademicamente e hanno mostrato meno problemi emotivi o sono stati coinvolti in lotte.
I ricercatori si sono basati sulle valutazioni degli insegnanti del comportamento dei singoli alunni in una scuola nel sud-est dell'Inghilterra, invece di fare affidamento esclusivamente sui dati dei giovani.
Gli insegnanti hanno riferito se i 200 alunni del gruppo di studio sono stati utili, i loro risultati accademici e se erano turbolenti o propensi a litigare.
Gli alunni coinvolti nello studio sono stati numerati in modo che le loro identità personali non siano state rivelate ai ricercatori. Queste valutazioni sono state abbinate alle risposte a un questionario che chiedeva a ciascuno degli alunni dello studio, di età compresa tra 12 e 13 anni, per quanto tempo giocavano ogni giorno e il tipo di giochi che preferivano.
La scelta data era quella di giocare da solo, giochi di squadra competitivi offline, giochi cooperativi e competitivi online, combattimento e violenza, puzzle e strategia e giochi che hanno a che fare con lo sport e le corse.
Lo studio suggerisce di fornire almeno un supporto parziale alla raccomandazione dell'American Academy of Pediatrics che i genitori dovrebbero prestare molta attenzione alla quantità di tempo che i loro figli stanno giocando a questi giochi.
Il coautore Allison Mishkin, M.Sc., ha dichiarato: `` Questi risultati evidenziano che giocare ai videogiochi potrebbe essere solo un altro stile di gioco con cui i bambini si impegnano nell'era digitale, con i benefici percepiti dall'atto di giocare piuttosto che dal mezzo essendo esso stesso il fattore significativo. '
Fonte: Università di Oxford
