I ragazzi possono andare meglio nelle scuole con più ragazze

Secondo un nuovo studio condotto da ricercatori dell'Università di Utrecht nei Paesi Bassi, i ragazzi hanno maggiori probabilità di ottenere punteggi di lettura più alti quando frequentano scuole con una percentuale più alta di studentesse.

Poiché la lettura è un'abilità essenziale che può influenzare il rendimento in altre aree tematiche, lo studio rivela l'importanza dell'uguaglianza di genere nelle scuole.

L'implicazione è che maggiore è il numero di ragazze nella scuola, più produttivo è l'ambiente di apprendimento. E poiché è stato precedentemente dimostrato che i ragazzi sono fortemente influenzati dall'ambiente di apprendimento scolastico, è quindi più probabile che traggano vantaggio dall'avere più ragazze in classe.

I ricercatori affermano che i tratti più comunemente associati al comportamento accademico delle ragazze - come livelli più elevati di concentrazione e una maggiore motivazione a svolgere bene - possono aiutare a spiegare la loro influenza positiva sull'ambiente scolastico e anche a chiarire perché le ragazze continuano a superare i ragazzi in molte materie educative .

Inoltre, i risultati suggeriscono che i ragazzi potrebbero non necessariamente trarre beneficio dalle scuole dello stesso sesso e dall'istruzione professionale, dove le materie sono spesso fortemente ponderate verso un particolare genere.

"Le prestazioni di lettura peggiori dei ragazzi sono davvero un problema diffuso, ma purtroppo anche poco studiato. Il nostro studio mostra che il problema è rafforzato quando i ragazzi frequentano scuole con una popolazione studentesca prevalentemente maschile ", ha detto l'autore principale, il dottor Margriet van Hek, dell'Università di Utrecht.

"Eppure le scuole possono contribuire a migliorare questa situazione garantendo una distribuzione equilibrata di genere nella popolazione studentesca".

Per lo studio, i ricercatori si sono proposti di indagare su come l'ambiente scolastico influenza il rendimento scolastico di ragazzi e ragazze nella scuola secondaria. Hanno analizzato i punteggi dei test di lettura di oltre 200.000 studenti di 15 anni provenienti da oltre 8.000 scuole di genere misto in tutto il mondo. Hanno scoperto che i ragazzi hanno ottenuto risultati significativamente migliori nelle scuole in cui più del 60% degli alunni erano femmine.

I risultati suggeriscono anche che le scuole dello stesso sesso e professionali, in cui le materie sono spesso fortemente ponderate per un particolare genere, potrebbero non essere utili per l'apprendimento dei ragazzi.I responsabili politici dovrebbero quindi considerare l'introduzione di misure che incoraggino una distribuzione di genere più equa nelle scuole.

Tuttavia, i ricercatori affermano che sono necessari ulteriori studi per stabilire fino a che punto le discrepanze a livello di scuola vengono replicate all'interno della classe e se le differenze sono presenti in altre aree tematiche.

I risultati sono pubblicati sulla rivista Efficacia scolastica e miglioramento della scuola.

Fonte: Taylor & Francis Group