Psicologia infantile per insegnanti

Nessuno lavora più duramente degli insegnanti. Dedicano la loro vita professionale (e spesso personale) per assicurarsi che i bambini che servono siano ben attrezzati e curati come gli altri. Gli insegnanti hanno molte responsabilità, sono sottopagati e non hanno abbastanza tempo durante la giornata per fare tutto ciò che devono fare.

Di seguito sono elencati tre elementi cruciali della psicologia infantile che semplificheranno la vita degli insegnanti.

1. Tutti i comportamenti sono propositivi e diretti all'obiettivo. Se noi adulti riusciamo a superare ciò che vediamo e a comprendere il ragionamento alla base del comportamento, avremo molto più successo nell'aiutare i bambini a comprendere il loro comportamento e sviluppare capacità di coping prosociale. I comportamenti servono a uno scopo. Se un comportamento aiuta un bambino a sentirsi psicologicamente sicuro, perché dovrebbe smettere?

Lo psichiatra infantile Rudolph Dreikurs ha teorizzato che ci sono quattro obiettivi per il comportamento scorretto. Di solito puoi capire qual è l'obiettivo da come ti senti quando interagisci con il bambino. La chiave per comprendere gli obiettivi è sapere cosa sta cercando il bambino e trovare modi creativi per sostituire i comportamenti negativi di raggiungimento degli obiettivi con quelli positivi. Gli obiettivi sono:

• Attenzione. L'obiettivo è probabilmente l'attenzione quando ti senti infastidito, vuoi ricordare o persuadere, o sei felice con il tuo bambino "buono"
• Energia. L'obiettivo è probabilmente il potere quando ti senti provocato, sfidato, la necessità di dimostrare il tuo potere o "non puoi farla franca".
• Vendetta. L'obiettivo è probabilmente la vendetta quando ti senti ferito, arrabbiato, "come hai potuto farmi questo?"
• Inadeguatezza. L'obiettivo è probabilmente l'inadeguatezza quando ti senti disperato, "cosa posso fare" o pietà.

2. Comprendere lo "stile di vita" di un bambino è fondamentale. Il modo in cui una persona generalmente percepisce diverse attività o azioni è chiamato il loro stile di vita (stile di vita), o è anche indicato come "come una persona va in giro". Cosa influenza e plasma lo stile di vita di una persona? L'ordine di nascita di una persona, le regole della famiglia di origine (sia parlate che non dette), i ruoli familiari e l'ambiente familiare.

• Ordine di nascita. La posizione di un bambino in famiglia tende a portare con sé determinati ruoli e tratti della personalità che possono essere generalizzati a quasi tutte le famiglie.
  I primogeniti tendono ad essere affidabili; coscienzioso; strutturato; prudente; controllo; realizzatori. I bambini di mezzo tendono ad apprezzare le persone; un po 'ribelle; prosperare sulle amicizie; avere ampi circoli sociali; operatori di pace. I bambini più piccoli tendono ad essere amanti del divertimento; semplice; manipolativo; estroverso; cercando attenzione; egocentrico.
• Regole familiari. Tutte le famiglie hanno delle regole, anche se non le conoscono. Chi nella tua casa d'infanzia era responsabile del pagamento delle bollette? Chi ha cucinato? Chi si è preso cura dell'auto? Chi ha avuto l'ultima parola su decisioni importanti? Chi nella tua famiglia ha mostrato emozioni? Chi non l'ha fatto? Queste sono le cose di cui sono fatte le regole familiari. In molti modi hanno plasmato le tue esperienze e credenze. Ogni bambino proviene da una casa diversa con regole diverse e può vedere il mondo in un modo completamente diverso.

3. Il cervello è di plastica. Tutto nel cervello è di plastica; è mutevole, modellabile. Il cervello di nessuno sta cambiando più di quello dei bambini. Ogni esperienza crea nuovi percorsi neurali e collega i neuroni tra loro, plasmando la nostra personalità e il modo di percepire o rispondere a stimoli esterni. Ci sono alcune aree della personalità che sono immutabili, ma per la maggior parte è di plastica.

Quel bambino che entra nella tua classe spaventato e solo a causa degli abusi; quel ragazzo che è semplicemente arrabbiato perché sua madre se n'è andata; quella ragazzina che crede che nessuno la ami perché l'ha detto papà - è qui che entrano in gioco gli insegnanti. Ogni singola interazione che hai con un bambino, ogni esperienza che dai, ogni gita che fai, ogni volta che abbracci quel ragazzino che ne ha bisogno, ogni volta che guardi la piccola Suzy negli occhi e le dici che è speciale, fa la differenza. E la scienza lo sostiene.