Per le ragazze il cyberbullismo altera la percezione della scuola e dell'apprendimento

Il coinvolgimento nel cyberbullismo tra le giovani ragazze - come vittima, carnefice o entrambi, porta a una sensazione di inadeguatezza e alla convinzione di non essere accettate dai coetanei.

Questa percezione può quindi innescare percezioni negative dell'importanza della scuola e del valore dell'apprendimento.

In un nuovo studio, i ricercatori della Nottingham Trent University hanno scoperto che le ragazze di 11-15 anni maggiormente coinvolte nel cyberbullismo sono soggette a stress estremo dato l'ambiente di condivisione delle informazioni 24 ore su 24, 7 giorni su 7, 365 giorni all'anno.

I risultati della ricerca sono riportati nella rivistaRuoli sessuali.

La relazione è significativa poiché l'invio e la ricezione di contenuti offensivi, minacciosi, dispregiativi e spesso vittimistici sui social media è in aumento tra i giovani.

Ciò può includere l'invio di pettegolezzi incontrollati e fotografie compromettenti o umilianti di altri.

Hanno preso parte allo studio un totale di 345 alunni e studentesse. Gli alunni hanno compilato questionari che misuravano i livelli di coinvolgimento nel cyberbullismo - come l'invio e la ricezione di commenti minacciosi o offensivi, voci e la condivisione di immagini o video - negli ultimi tre mesi.

Sono state misurate anche l'accettazione percepita dai pari e la percezione dell'importanza della scuola e dell'apprendimento.

Gli investigatori hanno scoperto che le donne che hanno segnalato i più alti livelli di coinvolgimento nel cyberbullismo si sentivano meno accettate dai coetanei. Questa percezione dei loro coetanei ha poi predetto come si sentivano riguardo alla scuola e all'apprendimento in generale.

In termini di maschi, solo i ragazzi che erano stati coinvolti nel cyberbullismo sia come bulli che come vittime si sentivano più negativamente riguardo alla scuola e all'apprendimento, lo studio ha rilevato.

Le donne che si sentivano meno accettate si sentivano più negativamente riguardo alla scuola e all'apprendimento, mentre quelle che si sentivano più accettate erano più positive.

Maggiore è stata l'accettazione delle ragazze da parte dei coetanei, maggiore era la probabilità che si scrollassero di dosso gli effetti del cyberbullismo e si divertissero a scuola, e meno probabilità avessero di partecipare ad attacchi virtuali.

Questa scoperta contribuisce a un numero crescente di prove su come il coinvolgimento nel cyberbullismo metta a repentaglio le relazioni tra pari dei giovani.

"Con la quantità crescente di tempo che trascorrono utilizzando la tecnologia digitale, i giovani corrono un grande rischio di essere coinvolti nel cyberbullismo, come vittime, prepotenti o entrambi", ha affermato la dottoressa Lucy Betts, ricercatrice principale dello studio.

“In passato, le esperienze di bullismo erano spesso limitate a scuola e terminavano con la giornata scolastica. Nonostante il cyberbullismo si verifichi al di fuori dell'ambiente scolastico, tuttavia, sappiamo che il suo impatto rischia di estendersi alla scuola e questo è particolarmente vero per le giovani donne ".

“I nostri risultati evidenziano che i fattori di stress al di fuori del cortile della scuola possono avere un impatto negativo sul modo in cui le giovani donne percepiscono la scuola. Questo è preoccupante, poiché studi precedenti hanno dimostrato che i giovani che soffrono di cyberbullismo hanno maggiori probabilità di evitare la scuola ", ha continuato.

"Il nostro lavoro contribuisce anche alla crescente evidenza che il coinvolgimento nel cyberbullismo mina le relazioni tra pari e sottolinea l'importanza di queste relazioni sugli atteggiamenti verso l'apprendimento e la scuola per le giovani donne".

Fonte: Springer