Aiutare i bambini adottivi a superare il college
Molti giovani provenienti da un affido mancano del sostegno e dell'orientamento di cui hanno bisogno durante gli anni dell'università, con il risultato che pochissimi continuano a studiare.
Se i college dovessero implementare un sistema di supporto strutturato per aiutare a promuovere i giovani, questi studenti avrebbero maggiori possibilità di successo, secondo le nuove scoperte dei ricercatori dell'Università del Pacifico.
Lo studio è uno dei pochi a concentrarsi sulle esperienze dei giovani in affidamento al college. Questa popolazione è difficile da identificare perché gli studenti, temendo lo stigma sociale, raramente rivelano la loro storia di affidamento nel campus.
Il tasso di conseguimento dei diplomi all'università per gli studenti provenienti da affidamenti è solo del 3 per cento, tra i più bassi di qualsiasi gruppo demografico del paese. E questo è improbabile che cambi a meno che i college della comunità non istituiscano programmi formali per assistere i giovani in affido sia finanziariamente che accademicamente, secondo lo studio.
"È meno probabile che i programmi informali funzionino poiché i giovani in affidamento non hanno una guida e hanno imparato a fare affidamento su programmi istituzionali strutturati", ha detto la coautrice dello studio Melinda Westland, una studentessa laureata alla Gladys L. Benerd School of Education dell'Università del Pacifico.
"Il semplice fatto di avere una persona dedita a cui promuovere i giovani adottivi e fare domande - qualcosa che molti di questi giovani non hanno mai avuto - potrebbe davvero fare la differenza per il loro successo all'università", ha aggiunto.
Per lo studio, Westland e il co-ricercatore Ronald Hallett, Ph.D., professore associato di istruzione presso l'Università del Pacifico, hanno osservato le esperienze di sette giovani adottivi durante un viaggio di 2-1 / 12 semestre attraverso un college della California.
Tre fattori sono emersi durante lo studio: poiché le famiglie affidatarie dei partecipanti non avevano posseduto o fornito accesso ai computer, la maggior parte dei giovani aveva solo competenze informatiche di base o inesistenti quando sono entrati all'università.
Anche il denaro era un problema. Mentre molti studenti universitari ricevono almeno un aiuto finanziario dalle loro famiglie (studi dimostrano che i genitori forniscono una media di $ 2.200 all'anno ai bambini fino a 34 anni), i giovani affidatari spesso non hanno alcun aiuto finanziario esterno.
Infine, sebbene i giovani adottivi credessero che conseguire una laurea quadriennale fosse un percorso verso la stabilità futura, erano confusi sul processo di trasferimento da un college comunitario.
I ricercatori concludono che i giovani in affidamento che si iscrivono al community college necessitano di ulteriore supporto finanziario, programmazione strutturata del campus e supporto psicosociale. Ad esempio, gli studenti dello studio che sono venuti a conoscenza delle risorse del campus, come un centro di tutoraggio, hanno approfittato di tali risorse e hanno iniziato ad avere più successo.
"Un programma di sostegno strutturato potrebbe aiutare i giovani a trovare e utilizzare le risorse già disponibili per gli studenti", ha detto Hallett. "Questo da solo potrebbe fare una differenza significativa."
Uno studente identificato come Amanda ha riassunto le opinioni della maggior parte dei partecipanti allo studio: "Vorrei avere qualcuno che si preoccupasse del mio futuro tanto quanto me, in modo che potesse aiutarmi in quel percorso".
I risultati dello studio saranno presentati durante l'incontro annuale dell'American Educational Research Association a Chicago.
Fonte: University of the Pacific
