I bambini in età prescolare che prestano attenzione hanno più probabilità di finire il college

I bambini piccoli che sono in grado di prestare attenzione e attenersi a un compito hanno il 50% di possibilità in più di completare il college, secondo un nuovo studio della Oregon State University.

Lo studio, che segue un gruppo di 430 bambini in età prescolare, mostra che le abilità sociali e comportamentali, come prestare attenzione, seguire le indicazioni e completare un compito, possono essere più importanti delle abilità accademiche.

La buona notizia, secondo i ricercatori, è che queste abilità possono essere insegnate.

"C'è una grande spinta ora per insegnare ai bambini le prime abilità accademiche a livello prescolare", ha detto Megan McClelland, Ph.D., ricercatrice sullo sviluppo della prima infanzia dell'OSU e autrice principale dello studio.

"Il nostro studio mostra che il più grande predittore del completamento del college non era la matematica o le capacità di lettura, ma se erano o meno in grado di prestare attenzione e terminare le attività all'età di 4 anni".

Ai genitori è stato chiesto di valutare i propri figli su elementi come "gioca con un singolo giocattolo per lunghi periodi di tempo" o "il bambino si arrende facilmente quando incontra difficoltà". Le abilità di lettura e matematica sono state valutate all'età di 7 anni utilizzando valutazioni standardizzate. All'età di 21 anni, lo stesso gruppo è stato nuovamente testato per capacità di lettura e matematica.

I ricercatori hanno scoperto che i bambini che erano stati valutati più in alto dai loro genitori per capacità di attenzione e persistenza all'età di 4 anni avevano quasi il 50% di probabilità in più di ottenere una laurea entro i 25 anni.

"Non abbiamo esaminato quanto andassero bene al college o alla media dei voti", ha detto McClelland. “Il fattore importante era essere in grado di concentrarsi e persistere. Qualcuno può essere brillante, ma questo non significa necessariamente che possa concentrarsi quando necessario e portare a termine un compito o un lavoro. "

McClelland ha notato che gli interventi volti ad aumentare le capacità di autocontrollo dei bambini piccoli hanno ripetutamente dimostrato di aiutare a rafforzare l '"autoregolamentazione" o la capacità di un bambino di ascoltare, prestare attenzione, portare a termine un compito e ricordare le istruzioni.

In uno studio precedente, McClelland ha scoperto che semplici giochi in classe come Simon Says e Red Light / Green Light sono stati efficaci nell'aumentare sia l'alfabetizzazione che le capacità di autoregolamentazione.

"L'abilità accademica ti porta lontano, ma anche queste altre abilità sono importanti", ha detto McClelland. "Sempre più, vediamo che la capacità di ascoltare, prestare attenzione e completare compiti importanti è cruciale per il successo più avanti nella vita."

I risultati sono stati pubblicati online in Ricerca trimestrale sulla prima infanzia.

Fonte: Oregon State University