Gli esperti dicono che i geni, non la pratica, fanno per la grandezza

È la natura (genetica) o l'educazione (l'ambiente) che rende grande qualcuno nel mondo accademico, sportivo o artistico? Gli esperti nascono o si creano?

La questione è stata dibattuta per secoli. Alcuni autori contemporanei hanno sostenuto che, dato un certo livello di intelligenza e un po 'di fortuna, praticamente chiunque può arrivare alla Carnegie Hall, a condizione che si eserciti, si eserciti, si eserciti.

In un nuovo articolo in Indicazioni attuali nella scienza psicologica, gli psicologi Dr. David Z. Hambrick della Michigan State University e la Dr. Elizabeth J. Meinz della Southern Illinois University-Edwardsville sono in forte disaccordo.

"Non neghiamo l'importanza della conoscenza e dell'abilità che maturano attraverso la pratica", ha detto Hambrick.

“Tuttavia, riteniamo che per determinati tipi di attività, le abilità e le capacità di base - quelle generali, stabili nel tempo e sostanzialmente ereditabili - giochino un ruolo importante nelle prestazioni qualificate. "

Queste capacità sono la base del talento, hanno detto Hambrick e Meinz.

I ricercatori hanno studiato la capacità di memoria di lavoro, la capacità di memorizzare ed elaborare le informazioni allo stesso tempo, che è correlata al successo in molti compiti cognitivi, dal ragionamento astratto all'apprendimento delle lingue.

Molti credono che la memoria di lavoro sia una componente importante per la capacità intellettuale.

In un esperimento, Hambrick e Meinz hanno testato 57 pianisti con una vasta gamma di pratica deliberata sotto le cinture, da 260 a più di 31.000 ore, per vedere come hanno fatto a leggere a prima vista, suonando un brano da una partitura che non avevano mai visto prima.

La pratica ha fatto la differenza come quelli che avevano praticato di più hanno fatto meglio. In effetti, la pratica, anche la pratica specifica della lettura a prima vista, prevedeva quasi la metà delle differenze nelle prestazioni tra i soggetti.

Ma la capacità di memoria di lavoro ha avuto ancora un impatto statisticamente significativo sulle prestazioni. In altre parole, indipendentemente dalla quantità di pratica deliberata, la capacità di memoria di lavoro era ancora importante per il successo nel compito.

Gli psicologi ritengono che la capacità influenzi il numero di note che un giocatore può guardare avanti mentre suona, un fattore importante nella lettura a prima vista.

Gli autori hanno anche una visione opposta a un'altra nozione associata alla tesi "esperti-sono-fatti" - che oltre una certa soglia, l'intelligenza fa sempre meno la differenza nella realizzazione.

Hambrick e Meinz ritengono che la loro prospettiva sia supportata da uno studio dell'Università Vanderbilt che ha esaminato i punteggi SAT di matematica di persone con dottorato di ricerca in scienze, tecnologia, ingegneria o matematica.

Coloro che hanno ottenuto un punteggio nel 99,9 ° percentile all'età di 13 anni avevano 18 volte più probabilità di ottenere un dottorato di ricerca. rispetto a quelli che hanno ottenuto punteggi migliori di solo il 99,1 per cento dei loro coetanei adolescenti.

"Anche al livello più alto, maggiore è la capacità intellettuale e, per estensione, maggiore è la capacità di memoria di lavoro, meglio è", afferma Hambrick.

“Alcuni considererebbero questa cattiva notizia. Vorremmo tutti pensare che le capacità e le abilità di base siano irrilevanti: è la visione egualitaria dell'esperienza ", afferma Hambrick.

"Non stiamo dicendo che i limiti non possano essere superati." Tuttavia, non importa quanto duramente lavori, potrebbe essere ciò con cui sei nato o cresciuto molto presto nella vita che "distingue il meglio dal resto".

Fonte: Association for Psychological Science