Il programma incentrato sulla famiglia può scoraggiare l'abbandono scolastico, l'uso di sostanze
Una nuova ricerca stabilisce che un programma di intervento incentrato sulla famiglia porta a un minor numero di abbandoni e a tassi inferiori di consumo di alcol e droghe illegali.
Gli scienziati della prevenzione dell'Arizona State University hanno scoperto che un intervento orientato alla famiglia per i bambini messicani americani delle scuole medie era vantaggioso.
"Questo è il primo studio di prevenzione randomizzato di cui siamo a conoscenza per mostrare gli effetti sull'abbandono scolastico per questa popolazione", ha detto Nancy Gonzales, Ph.D., professore presso l'Arizona State University.
Lo studio è pubblicato sulla rivista Scienza della prevenzione.
I ricercatori hanno scoperto che la partecipazione al programma durante il settimo anno ha portato a giovani che erano più propensi a valutare la scuola superiore e credono che fosse importante per il loro futuro.
Gli investigatori hanno riportato tassi inferiori di consumo di sostanze, sintomi di interiorizzazione come depressione e tassi di abbandono scolastico rispetto agli adolescenti in un gruppo di controllo.
Gli esperti ritengono che la ricerca sia particolarmente significativa poiché i giovani messicani americani affrontano barriere significative che li portano ad avere uno dei più alti tassi di abbandono scolastico della nazione.
Il programma coinvolge le famiglie in seconda media a rimanere su un percorso accademico e pianificare il loro futuro in modo che siano preparate per la scuola superiore e la giovane età adulta.
Le nuove scoperte mostrano che gli adolescenti ad alto rischio di problemi come il consumo di alcol precoce avevano maggiori probabilità di beneficiare del programma e mostrare effetti positivi.
Gli effetti del programma di intervento che includeva 516 studenti e i loro genitori in quattro scuole medie della contea di Maricopa (Arizona) sono stati trovati durante gli anni delle scuole superiori per i partecipanti che hanno completato il programma.
"Il programma ha qualcosa da offrire a tutti gli studenti, ma la nostra ricerca mostra che coloro che hanno bisogno del programma traggono i maggiori benefici", ha detto Gonzales.
Gli elementi chiave sono gli studenti che lavorano con colleghi e facilitatori per esplorare il valore dell'istruzione, identificare e affermare obiettivi e valori personali e apprendere strategie per affrontare i problemi degli adolescenti e le sfide della vita difficile.
I genitori lavorano anche con i facilitatori per mantenere una comunicazione positiva con i loro figli fornendo supporto, monitoraggio e definizione dei limiti di cui gli adolescenti hanno bisogno.
Ema Jauregui ha realizzato molti vantaggi nei suoi studenti quando il programma è stato implementato nella sua classe quando era un'insegnante di scuola media alla Estrella Middle School di Phoenix.
“Il programma ha portato genitori e studenti a lavorare fianco a fianco. Rafforza davvero l'istruzione per gli studenti e il programma è molto facile da implementare ", ha detto.
“Sposta l'attenzione dalla giusta disciplina alle esigenze educative e alla risoluzione dei problemi. Quando i bambini vedono che i loro genitori si preoccupano dell'istruzione, vedono più valore in essa ".
Jauregui ha visto genitori e figli sviluppare capacità comunicative positive, anche assistendo alla prima volta che un bambino e un genitore si erano abbracciati durante l'adolescenza del giovane.
Tra gli obiettivi del programma vi sono il rafforzamento delle competenze fondamentali che consentono ai giovani di prosperare, anche quando devono affrontare le avversità.
"I risultati della ricerca mostrano che quella scuola media è un momento opportuno per rafforzare le competenze e motivare i genitori a fornire la guida e il sostegno di cui i giovani hanno bisogno per rimanere su un buon percorso attraverso l'adolescenza", ha detto Gonzales, il ricercatore principale per lo studio.
Il team di ricerca ha recentemente ricevuto una nuova sovvenzione dall'Istituto nazionale di abuso di droghe per concentrarsi sulla sostenibilità a lungo termine del programma nelle scuole del titolo I.
"Ora che comprendiamo i componenti principali che rappresentano gli effetti a lungo termine del programma, possiamo ridisegnare un programma di nuova generazione che si adatta alle esigenze delle famiglie e delle scuole che hanno risorse limitate", ha detto Gonzales.
"Vogliamo garantire che più famiglie abbiano questa opportunità".
Fonte: Arizona State University
