Nuove linee guida volte a prevenire il bullismo
Una nuova ricerca fornisce uno schema multiforme di approcci basati sull'evidenza per aiutare a prevenire il bullismo. Le linee guida forniscono raccomandazioni complete per le parti interessate che vanno da pari, genitori, scuole e piattaforme di nuovi media.
Questa recensione appare inApprofondimenti politici dalle scienze comportamentali e cerebrali, una rivista della Federation of Associations in Behavioral & Brain Sciences (FABBS).
"Il fatto che ci siano così tanti modi per intervenire fornisce speranza per fermare il bullismo e i suoi effetti negativi", ha scritto l'autrice dello studio Dr. Amy Bellmore, professore associato di sviluppo umano presso l'Università del Wisconisn.
"Eppure, anche con un mucchio di prove su ciò che potrebbe funzionare, dobbiamo ancora affrontare molte sfide per attuare questi cambiamenti, poiché è probabile che gli approcci più efficaci richiedano un'azione su molti fronti".
Basandosi su oltre 20 anni di ricerca sul bullismo, Bellmore ha sviluppato un approccio a più livelli per fermare il bullismo, con raccomandazioni per quattro parti interessate:
Coetanei: livelli più elevati di bullismo vengono segnalati nelle aule in cui le vittime non sono difese dai loro coetanei rispetto alle aule in cui gli studenti intervengono per conto delle vittime. Gli studenti possono difendere le vittime condividendo le loro reazioni emotive, offrendo supporto e aiutando a plasmare alternative pacifiche.
Inoltre, gli studenti dovrebbero essere informati che gli adulti possono aiutare a fermare il bullismo solo quando vedono o sentono parlare di casi specifici. Sebbene gli studenti abbiano un ruolo nel fermare il bullismo, il processo complessivo deve essere istigato e sostenuto dagli adulti a scuola ea casa.
Genitori: i bambini che hanno rapporti cordiali con i loro genitori hanno meno probabilità di diventare bulli o vittime, rispetto ai bambini che hanno genitori negligenti o violenti. Per aiutare a ridurre il bullismo, le scuole o le comunità potrebbero fornire formazione sulle competenze genitoriali rilevanti per facilitare la comunicazione sugli episodi di bullismo che si verificano nelle scuole.
Tale formazione può anche essere efficace per i genitori i cui figli non corrono il rischio di diventare bulli o essere vittime di bullismo in quanto potrebbe aiutare i genitori a incoraggiare i loro figli a difendere i loro coetanei.
Scuole: i programmi anti-bullismo basati sulla scuola che hanno avuto più successo nel ridurre il bullismo e la vittimizzazione sono quelli che durano più a lungo, hanno interventi più intensivi e molte componenti, come le regole scolastiche, la disciplina, la supervisione del cortile e l'informazione e la formazione dei genitori riunioni.
Al momento di decidere se implementare o meno programmi anti-bullismo, le scuole dovrebbero considerare i loro sforzi per ridurre il bullismo come la promozione di un clima scolastico positivo per tutti gli studenti, poiché concentrarsi su benefici ad ampio raggio aiuterà a motivare le scuole preoccupate per il tempo e le risorse limitati.
Le scuole dovrebbero selezionare programmi di intervento sul bullismo che abbiano prove di successo, implementare i programmi con cautela e valutare il successo nel loro contesto specifico e tra i loro studenti.
Nuove piattaforme multimediali: le forze dell'ordine non possono essere coinvolte nel cyberbullismo a meno che non si traduca in comportamenti quali molestie e minacce e le scuole stiano ancora cercando una guida per determinare il loro livello di coinvolgimento; tuttavia, l'opinione pubblica suggerisce che le aziende che gestiscono piattaforme di social media abbiano qualche colpevolezza.
Per garantire la sicurezza dei propri utenti, alcuni grandi siti di social media offrono pagine di risorse dedicate al bullismo, istruzioni per bloccare gli account dei bulli e meccanismi di segnalazione per consentire agli utenti di segnalare abusi online.
"Il bullismo non è un rito di passaggio innocuo per i bambini", ha continuato Bellmore. "Il bullismo è distruttivo per i giovani che lo sperimentano direttamente, per le scuole in cui risiede e per il pubblico più ampio".
Fonte: Sage / EurekAlert
