Migliora il comportamento dei bambini: prendili come bravi

Se sei un genitore, un educatore o qualcuno che lavora con i bambini in qualche altro ruolo, sai quanto può essere frustrante e stimolante quando un bambino si comporta male.

A scuola, gli insegnanti affrontano varie forme di comportamento scorretto: un bambino può girovagare per la classe quando dovrebbe lavorare alla sua scrivania o parlare fuori turno quando dovrebbe alzare la mano.

I genitori spesso affrontano problemi come i fratelli che litigano all'ora di cena, o i bambini che si lamentano o fanno i capricci quando non ottengono ciò che vogliono.

Genitori, insegnanti e tutori spesso rispondono a comportamenti scorretti correggendo verbalmente il bambino e distribuendone le conseguenze. Ma ad alcuni insegnanti viene insegnata una strategia chiamata ignorando attivo. Trascurano il comportamento dirompente e si concentrano su un bambino che si sta comportando o aspettano fino a quando il bambino che si comporta male mostra un comportamento desiderabile. Ad esempio, un insegnante può ignorare un bambino che chiama una risposta e chiamare lo studente che sta alzando la mano.

Queste tecniche vengono insegnate in un programma chiamato terapia di interazione insegnante-bambino (TCIT), che si basa su un programma simile per i genitori. I primi studi suggeriscono che questi approcci, sia in classe che a casa, migliorano il comportamento dei bambini.

La terapia di interazione genitore-figlio (PCIT) è progettata per i bambini con disturbi emotivi e comportamentali. Il suo scopo è cambiare la qualità del rapporto tra genitori e figli modificando il modo in cui interagiscono.

Quando i bambini si comportano male o hanno problemi comportamentali più seri, come scoppi d'ira violenti e capricci, è facile per i genitori e gli operatori sanitari reagire con rabbia, frustrazione o limiti severi.

L'obiettivo del PCIT è aiutare i genitori a mostrare maggiore calore, reattività e sensibilità ai comportamenti dei loro figli. Gli studi indicano che una relazione genitore-figlio di qualità aiuta i bambini a sviluppare un senso sicuro delle loro relazioni e una regolazione emotiva e comportamentale più efficace. La gestione delle emergenze è il principio alla base. Le contingenze - due eventi che tendono a verificarsi insieme - possono avere un grande effetto sul modo in cui i bambini agiscono.

PCIT e TCIT sostengono l'alterazione degli eventi accoppiati. Invece di associare comportamento scorretto e attenzione, questi programmi accoppiano comportamento positivo e attenzione. Il presupposto è che i bambini vogliano e abbiano bisogno dell'attenzione degli adulti. Questo lo rende un rinforzo, qualcosa che, se abbinato a un'azione, rende quell'azione più probabile.

Ad esempio, un genitore potrebbe rispondere a un bambino quando è fuori a fare commissioni dicendo "sei rimasto proprio vicino a me nel negozio e hai parlato bene, quindi ci fermeremo e prenderemo un cono gelato mentre uscivo". In questo caso, il genitore abbina sia l'attenzione positiva che una ricompensa (gelato) con il comportamento positivo.

Abbina l'attenzione al comportamento scorretto e ottieni un comportamento più scorretto.

Ma se ignori il comportamento scorretto e aspetti un comportamento desiderato, con il tempo aumenti il ​​comportamento desiderato. Anche se l'attesa può essere certamente difficile, può valere la pena imparare un po 'di pazienza in più per aiutare i tuoi figli a crescere.

Ulteriori informazioni su PCIT sono disponibili qui.