Il dramma migliora la comunicazione nei bambini autistici
I ricercatori dell'Università del Kent suggeriscono che la creatività e i linguaggi intermedi possono essere usati come ponte per comunicare con i bambini autistici.
In un nuovo studio, i ricercatori hanno coinvolto i bambini autistici in un'esperienza drammatica a tutto tondo. Questo ambiente di immersione espone i bambini a luci, suoni, pupazzi e personaggi mascherati. Inoltre, l'intervento consente ai bambini di giocare e rispondere liberamente, richiamando il contatto visivo, la parola e il gioco condiviso all'interno del ricco contesto sensoriale.
In un articolo congiunto, "Voci materiali: intermedialità e autismo" che appare sulla rivista Ricerca in educazione drammatica, La dott.ssa Melissa Trimingham e il professor Nicola Shaughnessy affermano che l'autismo continua ad essere considerato una comunità a cui è difficile accedere a causa di "interruzioni percepite della connessione interpersonale".
La loro ricerca pionieristica sull'uso del dramma con bambini autistici è iniziata con un progetto "Immaginare l'autismo: dramma, prestazioni e intermedienza come interventi per le condizioni dello spettro autistico" (2011-2014). L'intervento è iniziato nelle scuole speciali e si è ora esteso al lavoro con le famiglie.
Il progetto mira ad aiutare l'intera famiglia attraverso l'insegnamento di nuove abilità di gioco utilizzando il teatro e il teatro di figura, materiali multisensoriali e persino la commedia per aiutare con comportamenti difficili.
Il programma per famiglie si è sviluppato da workshop con insegnanti e assistenti nelle scuole della NAS (National Autistic Society) ed è stato finanziato dall'Università del Kent.
Gli scrittori sono genitori di bambini autistici stessi e hanno esperienza personale di vita familiare con autismo.
Attraverso osservazioni dettagliate di due bambini, dimostrano come "l'intermedialità" abbia sbloccato alcuni dei tanti e vari linguaggi usati dai bambini autistici, facilitando la loro consapevolezza di sé.
Sostengono un uso più ampio di linguaggi "materiali" creativi come burattini, costumi, proiezioni, microfoni, luci e suoni in gioco come ponte tra l'esperienza vissuta dell'autismo e le pratiche di educazione e cura.
Fonte: University of Kent / EurekAlert
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