Le abilità prosociali a 5 possono predire il successo degli adulti

Una nuova ricerca suggerisce che l'attitudine prosociale dei bambini di cinque anni è un predittore significativo della loro futura istruzione, occupazione e attività criminale, tra gli altri risultati.

Lo studio ha incluso 20 anni di input raccolti da sondaggi condotti agli insegnanti della scuola materna sulla competenza sociale dei loro studenti.

Una volta che i bambini dell'asilo hanno raggiunto i 20 anni, i ricercatori li hanno seguiti per vedere come si stavano comportando gli studenti dal punto di vista sociale e professionale.

Gli studenti che dimostravano un migliore comportamento prosociale avevano maggiori probabilità di essersi diplomati all'università, di avere un lavoro retribuito e di non essere stati arrestati rispetto agli studenti con minori capacità prosociali.

"Questa ricerca di per sé non dimostra che una maggiore competenza sociale può portare a risultati migliori in seguito", ha affermato Damon Jones, Ph.D., ricercatore associato presso la Pennsylvania State University. "Ma se combinato con altre ricerche, è chiaro che aiutare i bambini a sviluppare queste abilità aumenta le loro possibilità di successo a scuola, al lavoro e nella vita".

Jones e colleghi hanno analizzato i dati raccolti da oltre 700 studenti che stavano partecipando al Fast Track Project, uno studio condotto da quattro università: Pennsylvania State, Duke University, Vanderbilt University e University of Washington.

Il Fast Track Project è un programma di prevenzione per bambini ad alto rischio di problemi comportamentali a lungo termine. Le persone studiate per questa ricerca facevano parte del gruppo di controllo e non hanno ricevuto alcun servizio preventivo. Nel complesso, il campione era rappresentativo dei bambini che vivevano in quartieri con uno status socio-economico inferiore.

Gli insegnanti della scuola materna hanno valutato gli studenti su otto elementi utilizzando una scala di cinque punti per valutare il modo in cui ogni bambino ha interagito socialmente con gli altri bambini. Gli elementi includevano affermazioni come "è utile per gli altri", "condivide materiali" e "risolve i problemi dei colleghi".

I ricercatori hanno confrontato le valutazioni degli insegnanti con i risultati degli studenti in cinque aree durante la tarda adolescenza fino ai 25 anni, tra cui istruzione e occupazione, assistenza pubblica, attività criminale, abuso di sostanze e salute mentale. Jones e colleghi riportano i loro risultati online e in un futuro numero di American Journal of Public Health.

La competenza sociale, anche a un'età così giovane, sembra svolgere un ruolo significativo nel successo futuro.

In particolare, i ricercatori hanno scoperto che un punteggio più alto per la competenza sociale come bambino dell'asilo era significativamente associato a tutti e cinque i domini dei risultati studiati. Per ogni aumento di un punto nel punteggio di competenza sociale di uno studente, lui o lei aveva il doppio delle probabilità di laurearsi e il 46% in più di probabilità di avere un lavoro a tempo pieno entro i 25 anni.

Per ogni diminuzione di un punto nel punteggio del bambino, lui o lei aveva una probabilità del 67% in più di essere stato arrestato e una probabilità dell'82% in più di essere in o in lista d'attesa per le case popolari all'età di 25 anni. effetti della povertà, della razza, dell'avere genitori adolescenti, dello stress familiare e della criminalità del vicinato, nonché per l'aggressività dei bambini e i livelli di lettura all'asilo.

Tuttavia, non tutto è perduto per i bambini che non possiedono forti capacità prosociali in giovane età.

"La buona notizia è che le abilità sociali ed emotive possono migliorare, e questo dimostra che possiamo misurare queste competenze in modo economico ed efficiente in tenera età", ha detto Jones. Le prove di numerosi studi di intervento indicano che le capacità di apprendimento sociale ed emotivo possono essere migliorate durante l'infanzia e l'adolescenza.

Jones e colleghi hanno in programma di continuare questo lavoro al fine di comprendere ulteriormente come la competenza sociale possa prevedere i risultati della vita futura e comprendere ulteriormente i processi di sviluppo intermedi in base ai quali le prime abilità socio-emotive influenzano i risultati a lungo termine degli adulti.

Fonte: Pennsylvania State