Un nuovo studio rileva che le ragazze hanno ancora più ansia per la matematica
Un nuovo studio ha scoperto che più ragazze provano emozioni negative riguardo alla matematica che si traducono in "ansia per la matematica".
Ma i ricercatori dell'Università del Missouri, dell'Università della California-Irvine e dell'Università di Glasgow in Scozia, hanno affermato di ritenere che diversi fattori diversi dalle prestazioni in matematica contribuiscano a una maggiore ansia matematica nelle ragazze rispetto ai ragazzi.
"Abbiamo analizzato il rendimento degli studenti in quindicenni di tutto il mondo, insieme agli indicatori socioeconomici in più di 60 paesi e regioni economiche, inclusi gli Stati Uniti e il Regno Unito", ha affermato il dottor David Geary, curatore e professore di psicologia Scienze presso l'Università del Missouri College of Arts and Science.
"L'analisi ha rivelato che l'ansia matematica delle ragazze non era correlata al livello di impegno delle loro madri nelle carriere in scienze, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM), né era correlata all'uguaglianza di genere nei paesi che abbiamo studiato.
“In effetti, la differenza di genere nell'ansia per la matematica era maggiore nei paesi più uguali e sviluppati. Nei paesi più sviluppati, le prestazioni in matematica dei ragazzi e delle ragazze erano più elevate e la loro ansia per la matematica era inferiore, ma questo modello era più forte per i ragazzi che per le ragazze ".
Secondo lo studio, nel 59% dei paesi analizzati, le differenze di ansia di genere sono più del doppio delle differenze di genere nelle prestazioni matematiche, indicando che fattori diversi dalle prestazioni determinano una maggiore ansia matematica nelle ragazze rispetto ai ragazzi.
Nel complesso, lo studio evidenzia la complessità delle differenze di genere nelle prestazioni matematiche e nell'ansia, ha detto Geary.
Lo studio ha anche analizzato il possibile ruolo delle opinioni dei genitori sul valore e l'importanza della matematica per le loro figlie e figli. Tale analisi ha rilevato che, contrariamente a quanto molti credono, i genitori nei paesi più sviluppati hanno posto un'enfasi maggiore sullo sviluppo matematico dei loro figli rispetto alle loro figlie. Questo nonostante il fatto che i paesi più sviluppati abbiano effettivamente una percentuale maggiore di madri che lavorano nel settore STEM.
"Le politiche per attirare più ragazze e donne in materie come informatica, fisica e ingegneria hanno ampiamente fallito", ha affermato il dottor Gijsbert Stoet, lettore di psicologia presso l'Università di Glasgow e coautore dello studio.
“L'uguaglianza di genere è un valore umanistico chiave nelle società illuminate e sviluppate, ma la nostra ricerca mostra che i responsabili politici non possono fare affidamento su di essa come unico fattore per coinvolgere più ragazze in materie come la fisica e l'informatica. È giusto dire che nessuno sa cosa attirerà effettivamente più ragazze in queste materie. Le politiche e i programmi per cambiare l'equilibrio di genere nelle materie STEM non biologiche non hanno funzionato ".
Lo studio è stato pubblicato in PLOS ONE.
Fonte: University of Missouri-Columbia
Credito di Poto: MU News Bureau
