Tratti della personalità dei bambini legati alle capacità motorie

Un nuovo studio finlandese mostra un legame tra il temperamento dei bambini e le loro capacità motorie.

I ricercatori dell'Università di Jyväskylä in Finlandia hanno scoperto che i bambini con temperamenti attivi e persistenza nella capacità di attenzione tendono ad avere capacità motorie più forti. Questo è stato un risultato piuttosto nuovo, poiché l'associazione tra abilità motorie e temperamento durante la prima infanzia non è ancora ampiamente compresa. Il team ha anche scoperto che la partecipazione a sport organizzati e l'età avanzata erano positivamente collegati alle capacità motorie.

I risultati sono pubblicati nel Giornale internazionale di ricerca ambientale e salute pubblica.

In generale, le abilità motorie includono le abilità locomotorie, con la palla e l'equilibrio, che sono tutte presenti nelle attività della vita quotidiana come corsa, arrampicata, lancio e disegno. Adeguate capacità motorie consentono la partecipazione a giochi e tipi di gioco tipici per diverse età e fasi di sviluppo, ad esempio in tag, corsa e giochi con la palla.

Lo studio Skilled Kids, condotto dal 2015 al 2017, ha coinvolto un campione di 945 bambini (dai 3 ai 7 anni) e le loro famiglie provenienti da 37 diversi centri per l'infanzia in Finlandia. I tratti di temperamento dei bambini e la partecipazione agli sport organizzati sono stati valutati utilizzando un questionario per i genitori.

"Anche se le capacità motorie si sviluppano in funzione dell'età, lo sviluppo delle abilità deve ancora essere stimolato consapevolmente", afferma Donna Niemistö, Ph.D. studente della Facoltà di Scienze dello Sport e della Salute, Università di Jyväskylä.

“Le capacità motorie non si sviluppano senza la pratica, quindi le abilità necessitano di rinforzo attraverso la ripetizione delle abilità. Lo sviluppo delle capacità motorie è notevolmente supportato quando il bambino si muove in più modi. In uno studio attuale abbiamo trovato ulteriori prove che la partecipazione a sport organizzati può essere utile per ottenere maggiori opportunità di praticare e ripetere i movimenti essenziali ".

Il temperamento e i suoi tratti si riferiscono alle caratteristiche biologiche e individuali di un bambino, come il modo istintivo di reagire a ciò che lo circonda. Il temperamento è piuttosto stabile nel tempo. Ad oggi, ci sono stati pochissimi studi incentrati sulle capacità motorie e sui tratti di temperamento dei bambini piccoli, anche se nei gruppi di età più avanzata sono già disponibili ulteriori ricerche.

“I bambini che tendono ad avere un tipo di temperamento attivo, così come i bambini che mostrano persistenza di fronte alle sfide possono essere motivati ​​e persistenti nell'apprendimento e nelle prove di compiti motori. Pertanto, questi risultati erano attesi e logici ", ha affermato Niemistö.

“Un bambino con un temperamento attivo può reagire più rapidamente. Di conseguenza, il bambino avrà più opportunità di muoversi con un aumento delle ripetizioni. Senza accorgersene, il bambino avrà anche maggiori opportunità di svolgere compiti motori ".

Inoltre, la capacità di mantenere l'attenzione è altrettanto importante per le capacità di apprendimento.

"Per apprendere nuove abilità, bisogna essere in grado di concentrarsi e mantenere la concentrazione anche se l'abilità può, all'inizio, sembrare impegnativa o addirittura difficile", ha detto Niemistö.

Entrambi i tratti del temperamento possono influenzare lo sviluppo delle capacità motorie. Pertanto, è importante che i genitori, i primi educatori e gli insegnanti siano consapevoli di questi fattori individuali nel caso in cui vogliano incoraggiare e sostenere lo sviluppo delle capacità motorie dei loro figli.

"Ad esempio, non è necessario sottolineare che un bambino attivo deve essere più attivo", ha detto Niemistö. "Tuttavia, con un bambino attivo, un genitore potrebbe guidare il bambino a mantenere la concentrazione e l'attenzione, nonostante le possibili distrazioni nell'ambiente."

Le capacità motorie sono state valutate con due misurazioni ben note a livello internazionale. Il primo strumento di valutazione misurava le abilità locomotorie e con la palla e il secondo le capacità di equilibrio e coordinazione del bambino.

"Lo sviluppo delle capacità di equilibrio e coordinazione è stato migliore in quei bambini che sono stati descritti come più regolati emotivamente", ha detto Niemistö. "D'altra parte, le capacità locomotorie erano migliori nei bambini i cui genitori avevano un livello di istruzione più elevato e lo sviluppo delle abilità con la palla ne beneficiava se i bambini avessero libero accesso agli impianti sportivi nei dintorni".

Fonte: Università di Jyväskylä