I videogiochi (con moderazione) possono aiutare gli adolescenti

Sono emersi dati più contrastanti sugli effetti dei videogiochi sullo sviluppo di un bambino. Ricercatori spagnoli hanno scoperto in uno studio su giovani adolescenti che i videogiochi possono avere un effetto positivo sullo sviluppo scolastico e sul rendimento scolastico di un bambino, se usati con moderazione.

Il nuovo studio ha esaminato se l'atteggiamento degli utenti nei confronti dei videogiochi e il modo in cui li utilizzano hanno un impatto significativo su determinati compiti cognitivi. I ricercatori hanno mirato specificamente alle abilità cerebrali in intelligenza spaziale, autoefficacia e rendimento scolastico.

La ricercatrice spagnola Llorca Díez ha esaminato 266 partecipanti di età compresa tra 11 e 16 anni. A tutti i bambini è stata concessa un'intervista semi-strutturata, un'indagine sull'uso e le preferenze nei videogiochi, due test di intelligenza e un inventario dell'autoefficacia. I genitori hanno compilato un sondaggio su opinioni, conoscenze e atteggiamenti nei confronti dei videogiochi.

I risultati hanno rivelato che i ragazzi non solo giocano più delle ragazze, ma iniziano prima, un risultato che potrebbe essere correlato a un'influenza chiaramente culturale.

I ricercatori hanno anche scoperto che quando i bambini giocano più spesso, lo fanno per periodi di tempo più lunghi, il che secondo Llorca Díez "conferma la preoccupazione di alcuni ricercatori sulla possibilità che alcuni videogiochi diano dipendenza".

Esistono inoltre differenze di genere non solo nell'uso che i giovani fanno dei videogiochi, ma anche in ciò che chiedono loro. Pertanto, i ragazzi sono più severi delle ragazze e preferiscono giochi realistici, stimolanti, impressionanti e competitivi. A loro piacciono anche i giochi con una trama molto elaborata, contenente un alto livello di intelligenza artificiale e con elementi grafici e sonori piuttosto sofisticati.

Più della metà dei genitori ha un'opinione sfavorevole sui giochi, ma, tuttavia, continua ad acquisire questo tipo di intrattenimento per i propri figli. Inoltre, spesso non prendono in considerazione criteri di protezione al momento dell'acquisto.

Per quanto riguarda la variabile del rendimento scolastico, il ricercatore sottolinea che "non solo è influenzata dall'uso dei videogiochi, ma anche le ore di studio e la percezione di autoefficacia hanno dimostrato predittori del successo scolastico". Ci sono più possibilità che gli studenti ottengano voti alti se credono nelle proprie capacità e il processo di apprendimento non ha prodotto ansia.

Altre conclusioni che emergono da questa ricerca rivelano che quasi un terzo degli adolescenti gioca solo nei fine settimana e, infatti, come sottolinea l'autore di questo lavoro, "pochissimi bambini giocano ogni giorno, un risultato incoraggiante che indica un certo grado di controllo . "

Oltre il 40% dei bambini gioca da una a due ore "ogni volta che gioca" (non su base giornaliera o settimanale) e solo il 7% di loro gioca più di tre ore. I ragazzi non solo giocano più spesso, ma quando giocano, lo fanno per periodi di tempo più lunghi. Infine, i giovani preferiscono i giochi di “strategia non sportiva”, seguiti dagli sport e dai cosiddetti giochi di “piattaforma”.

Circa il 40% degli intervistati ha problemi derivanti dall'uso di videogiochi (solitamente due o tre problemi contemporaneamente). Tuttavia, la percentuale più alta di problemi deriva dal fatto che "qualcuno gli dice che gioca troppo" seguito da "discussioni con i genitori". È interessante notare che un numero significativo di partecipanti ha ammesso di dormire di meno e di non andare bene nel lavoro scolastico.

Eppure Ángeles Llorca pensa che i videogiochi possano rappresentare “uno strumento pedagogico molto utile” per incoraggiare l'autoefficacia, una variabile che migliora il rendimento scolastico. Pertanto, è necessario incoraggiare genitori, insegnanti e consulenti a familiarizzare con questo tipo di tecnologia di intrattenimento, che dovrebbero considerare come parte della comunicazione visiva. Allo stesso modo, la motivazione dei bambini a giocare ai videogiochi dovrebbe essere utilizzata come strumento pedagogico nel campo dell'istruzione.

Il ricercatore UGR considera “essenziale” la diffusione delle nuove tecnologie tra educatori e genitori. Dovrebbero riconoscere "la realtà dei bambini in questo campo, il suo uso e divertimento, al fine di sfruttare al meglio questi giochi e, allo stesso tempo, proteggerli da possibili abusi e pericoli".

La ricerca è stata condotta da Ángeles Llorca Díez del Dipartimento di Didattica delle Espressioni Musicali, Plastiche e Corporali dell'Università di Granada, e diretta dai professori Mª Dolores Álvarez Rodríguez (Università di Granada) e Mª Ángeles Díez Sánchez (Università di Salamanca).

Fonte: Università di Granada