Scarse capacità di pianificazione legate a scarse prestazioni per studenti a basso reddito
"I bambini a basso reddito sembrano avere più difficoltà a svolgere le attività di pianificazione in modo efficiente e questo, a sua volta, spiega in parte il divario tra reddito e rendimento", ha affermato Gary Evans, Ph.D., professore di ecologia umana alla Cornell University e uno dei i ricercatori dello studio. "Gli sforzi per migliorare il rendimento scolastico dei bambini a basso reddito devono considerare molteplici aspetti del loro sviluppo, inclusa la capacità di pianificare in modo orientato agli obiettivi."
Per il nuovo studio, i ricercatori hanno utilizzato i dati dell'Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development Study of Early Child Care and Youth Development, che ha esaminato quasi 1.500 bambini provenienti da 10 regioni degli Stati Uniti.
Le capacità di pianificazione sono state valutate quando i bambini erano in terza elementare, attraverso il gioco “Torre di Hanoi”. Il gioco inizia con una pila di anelli posizionati su un'asta in modo che l'anello più grande sia in basso e il più piccolo in alto. Usando altre due canne e spostando un solo anello alla volta - senza mai mettere un anello più largo su un anello più piccolo - i bambini devono ricreare la pila originale su una delle due canne di scorta.
I ricercatori hanno scoperto che le prestazioni dei bambini in quinta elementare potrebbero essere spiegate, in parte, da come hanno svolto il compito di pianificazione in terza elementare, anche tenendo in considerazione il QI.
Utilizzando il reddito e i punteggi di matematica e lettura, i ricercatori hanno anche scoperto che più basso è il reddito familiare durante l'infanzia, peggiore è il rendimento dei bambini in lettura e matematica in quinta elementare.
Nello studio, i ricercatori suggeriscono diversi motivi per cui la povertà può interferire con lo sviluppo di buone capacità di pianificazione.
Gli individui che vivono in case a basso reddito sperimentano un maggiore caos nella loro vita quotidiana, inclusi più traslochi, cambi scolastici, disordini familiari, ambienti affollati e rumorosi e meno routine e rituali strutturati. Inoltre, i genitori a basso reddito possono avere meno successo nella pianificazione a causa dei loro livelli di stress, hanno osservato i ricercatori.
I ricercatori aggiungono che credono che il gruppo di abilità chiamato funzione esecutiva, che include le capacità di pianificazione, possa essere rafforzato attraverso gli interventi. Tali interventi sono stati sviluppati e testati per bambini fin dall'età prescolare, hanno osservato.
Lo studio appare sulla rivista Sviluppo del bambino.
Fonte: Society for Research in Child Development
