Gli amici delle scuole medie sono fondamentali per il successo futuro
Gli psicologi dell'Università dell'Oregon affermano che le nuove amicizie possono influenzare direttamente il potenziale successo accademico di un adolescente o le sfide future al liceo e oltre.
Un nuovo studio, apparso nel numero di febbraio di Journal of Early Adolescence, ha scoperto che i ragazzi e le ragazze i cui amici sono socialmente attivi in modi in cui le regole sono rispettate fanno meglio nel loro lavoro in classe.
Avere amici che si impegnano in comportamenti problematici, al contrario, è correlato a una diminuzione dei loro voti.
Avere amici pro-sociali e stare lontano da coetanei devianti si è dimostrato più efficace per i guadagni accademici che semplicemente essere amici di coetanei di alto livello.
Gli anni della scuola media / media inferiore sono una transizione importante per i bambini, poiché gli studenti si spostano dalle aule delle scuole elementari guidate da un insegnante ogni giorno in un ambiente di più classi con insegnanti diversi e opportunità di fare nuove amicizie.
Questo nuovo studio - condotto da Drs. Marie-Helene Veronneau e Thomas J. Dishion dell'UO Child and Family Center - si sono concentrati esclusivamente sul ruolo svolto dall'amicizia nei risultati accademici.
I loro risultati sono emersi dai dati raccolti in uno studio longitudinale su 1.278 studenti - il 55% dei quali ragazze - svolto in precedenza dai ricercatori del centro.
In quello studio, gli studenti hanno nominato i loro tre migliori amici. Invece di fare affidamento sui rapporti degli studenti sui comportamenti e i voti dei loro coetanei, i ricercatori del nuovo studio hanno esaminato specificamente i record comportamentali e accademici degli amici.
Una scoperta sorprendente è stata che le ragazze che già stavano lottando accademicamente in prima media in realtà hanno sofferto più tardi, quando i loro amici scelti erano già quelli che avevano ottenuto i voti più alti, ha detto Veronneau.
"Non conosciamo i meccanismi sul motivo per cui è così per le ragazze, ma possiamo ipotizzare che le ragazze si confrontino con i loro amici e poi decidano che non stanno andando molto bene", ha detto. Veronneau ha suggerito che la fiducia in se stesse delle ragazze potrebbe risentirne al confronto.
Per le ragazze che già andavano bene in prima media, tuttavia, c'era un'influenza opposta. "Potrebbe essere per queste ragazze, che hanno amici che stanno anche ottenendo buoni voti, la scuola è stimolante e stimolante e finiscono per fare meglio del previsto", ha detto.
I risultati dello studio mostrano chiaramente che negli anni della scuola media "si sta svolgendo una grande quantità di apprendimento che non viene seguito", ha detto Dishion, direttore del Child and Family Center e professore di psicologia scolastica.
“La pubertà è in corso. Il cervello sta cambiando rapidamente. I cervelli dei bambini sono quasi cablati per leggere il mondo sociale per vedere come si adattano, e la scuola è l'arena per questo ".
Questi anni di transizione possono essere cruciali, ha detto Dishion. In un precedente studio longitudinale, ha detto, lui e colleghi hanno esaminato l'impatto delle relazioni tra pari dei giovani di età compresa tra 13, 15 e 17 anni per cercare indicatori predittivi degli aggiustamenti della vita all'età di 24 anni.
Quelle influenze all'età di 13 anni - tornare alla scuola media - sono state le più influenti, ha osservato. Mentre l'istruzione è la scuola è di vitale importanza, ha detto, potrebbe essere che più occhi dovrebbero guardare a cambiare le relazioni tra pari.
Nelle loro conclusioni, Dishion e Veronneau hanno suggerito che gli adulti responsabili - a scuola ea casa - "dovrebbero prestare particolare attenzione" ai cambiamenti nelle amicizie e incoraggiare gli studenti a perseguire e partecipare ad attività sotto la supervisione di adulti per promuovere relazioni pro-sociali.
"I genitori dovrebbero prestare attenzione a quello che fanno i loro figli e con chi si incontrano", ha detto Veronneau.
"Se i genitori notano che c'è un cambiamento nella rete di amicizia di un bambino, dovrebbero cercare di conoscere quei bambini, parlare con gli insegnanti e comunicare naturalmente con il proprio figlio su dove stanno andando e quando torneranno a casa".
Fonte: University of Oregon
