Le competenze linguistiche possono avere un impatto maggiore sulla preparazione all'asilo

Preparare i bambini piccoli ad essere “pronti per la scuola materna” è l'obiettivo di molti genitori e programmi prescolari. È ben documentato che più abilità i bambini portano nella scuola materna - in matematica di base, lettura, persino amicizia e cooperazione - più è probabile che avranno successo in quelle stesse aree a scuola.

Ora, un nuovo studio pubblicato online sulla rivista Ricerca trimestrale sulla prima infanzia suggerisce che è ora di aggiungere la lingua a quella serie di abilità. I ricercatori affermano che l'uso del vocabolario e della grammatica da parte di un bambino non solo può prevedere la futura competenza con la parola parlata e scritta, ma ha anche un impatto sulle prestazioni in altre aree tematiche.

In altre parole, le abilità linguistiche - la capacità di imparare in modo fluido le parole e metterle insieme in frasi - aiutano a sostenere il successo accademico e sociale totale.

"Molte altre ricerche si concentrano su matematica, scienze e alfabetizzazione e non considerano nemmeno che la lingua possa avere un ruolo", ha affermato la dott.ssa Amy Pace, assistente professore presso il Dipartimento di discorso dell'Università di Washington (UW) e Scienze dell'udito.

"Ma in realtà, emerge come un forte predittore in tutte le aree tematiche. Perché i bambini riescono in matematica, ad esempio? In parte potrebbe essere un forte vocabolario matematico. "

Lo studio è il primo a valutare una serie completa di capacità di preparazione scolastica e tenta di determinare quali sono i predittori più solidi del successivo successo di un bambino.

La lingua è stata la vincitrice a mani basse, ha detto la coautrice, la dott.ssa Kathy Hirsh-Pasek, direttrice dell'Infant Language Laboratory della Temple University.

Per lo studio, Pace e i suoi colleghi della Temple University, dell'Università del Delaware e dell'Università della Carolina del Nord hanno analizzato i dati longitudinali di oltre 1.200 bambini nello studio sull'assistenza all'infanzia e lo sviluppo giovanile del National Institute of Child Health & Human Development.

I ricercatori hanno utilizzato diverse misurazioni delle abilità accademiche e sociali a specifiche età e livelli scolastici, comprese le valutazioni all'ingresso all'asilo e nei gradi 1, 3 e 5.

La maggior parte delle ricerche precedenti si è concentrata su come i bambini sviluppano abilità specifiche nel tempo, come modelli di apprendimento all'interno di una singola area disciplinare, come la matematica o la lettura. Per il nuovo studio, il team ha voluto determinare se ci sono collegamenti tra le abilità se considerate in combinazione e pensare a come queste abilità combinate potrebbero prevedere guadagni, o crescita, al di sopra di quanto ci si potrebbe aspettare sulla base delle abilità di ingresso all'asilo del bambino .

I risultati rivelano che delle abilità e delle pietre miliari valutate - sociali / emotive, attenzione, salute, lettura, matematica e lingua - solo le abilità linguistiche, quando un bambino entrava a scuola, predicevano le sue prestazioni sia all'interno di quell'area disciplinare che nella maggior parte delle altre (matematica , lettura e abilità sociali) dalla prima alla quinta elementare.

Le persone spesso confondono la lingua con l'alfabetizzazione, ha detto Pace. Le capacità di lettura includono la capacità di decodificare le combinazioni di lettere e suoni per pronunciare parole e per comprendere i significati e i contesti delle parole. La lingua è la capacità di utilizzare quelle parole e utilizzare una sintassi e una grammatica complesse per comunicare in parole e scritte. Ed è per questo che ha un tale impatto su altre aree di sviluppo, ha detto Pace. In un momento in cui si pone così tanta enfasi sull'educazione matematica e scientifica, anche la lingua merita attenzione.

“Fornisce una base per l'interazione sociale. Se sei più forte nel linguaggio, sarai in grado di comunicare con colleghi e insegnanti ", ha detto. “Il linguaggio si riferisce anche al funzionamento esecutivo, la capacità di comprendere e seguire le quattro fasi delle istruzioni dell'insegnante. E aiuta a risolvere problemi di matematica e scienze, perché la comprensione della terminologia e dei concetti astratti si basa sulla conoscenza del linguaggio ".

Lo studio offre anche l'opportunità di ripensare a quali abilità sono considerate misure di preparazione all'asilo, ha detto.

“L'abilità linguistica all'ingresso della scuola emerge costantemente come un importante predittore dei risultati degli studenti. Questo potrebbe essere il motivo per cui i primi tre-cinque anni sono così critici per il futuro sviluppo accademico e sociale ", ha detto Pace.

"Sono le prime interazioni di alta qualità del bambino con i genitori, gli insegnanti e gli operatori sanitari che promuovono una solida base di comunicazione, e questa fondazione continua a servire come base per la lingua e l'apprendimento futuri".

Fonte: Università di Washington