Sintomi del disturbo dello spettro autistico

Gli individui con disturbo dello spettro autistico mostrano (A) comportamenti di tipo limitato o ripetitivo e (B) menomazioni nella comunicazione sociale che sorgono durante il primo periodo di sviluppo. Le manifestazioni del disturbo variano in base alla gravità dei sintomi autistici, nonché dal livello di sviluppo del bambino e dall'età cronologica, giustificando il termine "spettro" nel nuovo nome del disturbo.

Criterio A Sintomi: deficit di comunicazione

I bambini con disturbo dello spettro autistico mostrano deficit nella comunicazione sia verbale che non verbale. Il fallimento o la difficoltà a impegnarsi emotivamente con gli altri è un sintomo caratteristico dell'autismo. I bambini generalmente hanno difficoltà a stabilire un contatto visivo, a comprendere le sottigliezze della conversazione (ad esempio, il linguaggio del corpo), a entrare in empatia con le emozioni degli altri ed a esprimere i propri pensieri e sentimenti. La gravità di questi deficit può variare dai problemi di comprensione dei gesti nella conversazione alla mancanza di tentativi di avviare o rispondere del tutto all'interazione sociale. Inoltre, i bambini con autismo spesso hanno difficoltà ad adattare il comportamento e le espressioni facciali per soddisfare specifiche circostanze sociali. I deficit verbali comportano problemi con la lingua parlata e il dialogo appropriato con gli altri. I deficit variano in gravità, dalla completa mancanza di parola a un discorso eccessivamente letterale. Per soddisfare i criteri diagnostici, i problemi di comunicazione devono essere persistenti e pervasivi in ​​tutti i contesti.

Criteri B Sintomi: comportamenti anormali

I comportamenti di tipo ristretto e / o ripetitivo costituiscono i sintomi dell'autismo dei criteri B. Un individuo deve mostrare due dei seguenti: comportamenti stereotipati, routine eccessivamente rigide, interessi o preoccupazioni altamente specifici e ipersensibilità agli stimoli sensoriali nell'ambiente.

I movimenti oi comportamenti stereotipati con gli oggetti possono comportare il battito delle mani, lo sfioramento delle dita, la rotazione di monete, l'allineamento di oggetti e altre azioni ripetute. Sono comuni anche frasi o parole stereotipate, come ripetere a pappagallo il discorso di altri.

La rigidità implica l'adesione insistente a specifiche routine, metodi o regole quotidiane, nonché resistenza al cambiamento. Ad esempio, un bambino può insistere su un certo modo per aprire un pacchetto di cibo e può essere molto turbato se interrotto o se la confezione dell'articolo stesso è cambiata. L'aderenza eccessiva è spesso accompagnata da una fissazione ridotta per determinati interessi o oggetti. Ad esempio, un bambino potrebbe preferire giocare esclusivamente con una padella domestica o un singolo giocattolo rispetto a tutti gli altri oggetti. Sono comuni anche concentrazioni ristrette su determinate attività e assunzione di cibo restrittiva.

La ipersensibilità o ipersensibilità agli stimoli nell'ambiente costituisce l'ultimo sintomo comportamentale. Un bambino con ipersensibilità può mostrare una reazione estrema che è sproporzionata rispetto alla sensazione. Ad esempio, un bambino può gridare e coprirsi le orecchie quando si trova in una stanza in cui si svolgono più conversazioni. Un bambino con iposensibilità può essere meno avverso al dolore fisico rispetto ad altri. In altri casi, i bambini possono mostrare una forte preferenza o essere affascinati da certe consistenze, odori, sapori, immagini o suoni. Ad esempio, mentre un bambino odora o tocca un oggetto in modo eccessivo, un altro può fissarsi su cose che girano in modo colorato.

Un medico valuterà la gravità attuale di un bambino in base alla quantità di assistente giornaliero richiesta dall'individuo. Ad esempio, la meno grave sarebbe indicata come "che richiede supporto", mentre la più grave sarebbe indicata come "che richiede un supporto molto sostanziale".

Il medico che stabilisce la diagnosi noterà anche se il disturbo è accompagnato da disturbi intellettivi e / o linguistici o da catatonia.

Codice DSM-5 299.00

Nota: il disturbo autistico, il disturbo di Asperger, il disturbo disintegrativo dell'infanzia e il disturbo di Rett sono stati inclusi sotto il nome di "disturbo dello spettro autistico" nella pubblicazione del 2013 Quinta edizione del Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali (DSM-5).

Riferimenti

American Psychiatric Association. (2013). Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali (5a ed.). Washington, DC: autore.