Quelli più tolleranti nei confronti di barare in classe hanno più probabilità di tollerare comportamenti non etici sul posto di lavoro
Un nuovo studio rileva che gli studenti che tollerano l'imbroglio in classe possono lasciare che la tolleranza si riversi nella loro carriera in seguito, tollerando comportamenti non etici sul posto di lavoro.
"Se [gli studenti] hanno questo atteggiamento mentre sono a scuola - che va bene imbrogliare a scuola - quell'atteggiamento purtroppo si trasferirà alla sala del consiglio aziendale", ha detto Foo Nin Ho, professore alla San Francisco State University e presidente di Marketing e coautore dello studio.
Lo studio ha affrontato due domande: se gli studenti tollerano gli imbrogli in classe, tollereranno anche comportamenti non etici nella loro carriera? E cosa sta plasmando questi atteggiamenti?
I ricercatori volevano anche fornire agli educatori informazioni su ciò che sta accadendo nelle loro classi in modo che possano sfidare - e possibilmente cambiare - le convinzioni degli studenti sull'imbroglio.
Per condurre lo studio, i ricercatori hanno intervistato quasi 250 studenti universitari di marketing di Cal State San Marcos e San Francisco State. Agli studenti è stato chiesto di rispondere a dichiarazioni sull'inganno e sull'etica come "È barare chiedere a un altro studente cosa stava cercando di fare" e "All'interno di un'azienda, il fine giustifica i mezzi". È stato chiesto loro di scegliere una risposta su una scala che andava da fortemente d'accordo a fortemente in disaccordo.
Il sondaggio ha rilevato che gli studenti più tolleranti nei confronti degli imbrogli in classe hanno anche dimostrato un'apertura a comportamenti non etici sul lavoro.
I ricercatori hanno poi fatto un ulteriore passo avanti nel tentativo di scoprire le forze sottostanti che influenzano questi atteggiamenti.
Hanno modellato questa parte dello studio su studi precedenti sull'imbroglio e sul comportamento etico. Uno studio precedente sul processo decisionale etico ha identificato due tratti, l'individualismo e il collettivismo, come i maggiori fattori culturali nel determinare il modo in cui le persone risolvono i conflitti in un modo reciprocamente vantaggioso. Ciò ha portato i ricercatori a misurare se essere un individualista o un collettivista ha portato gli studenti a essere più o meno tolleranti nei confronti degli imbrogli.
I risultati hanno rivelato che gli studenti orientati al gruppo, o collettivisti, avevano un atteggiamento più laissez-faire nei confronti dell'inganno rispetto ai loro compagni di classe più individualisti. I collettivisti vogliono mantenere la coesione del gruppo, quindi è più probabile che siano d'accordo con comportamenti non etici, secondo Brodowsky.
"Per salvare la faccia potrebbero contare sul barare per assicurarsi che facciano tutti bene", ha detto. "Inoltre non si tratteranno a vicenda perché questo farà sembrare le persone cattive."
Ma Ho e Brodosky sottolineano anche che il solo fatto di appartenere a una cultura collettivista o individualista non definisce chi sia uno studente.
"Solo perché uno studente fa parte di una cultura non significa che sarà più tollerante nei confronti degli imbrogli", ha detto Ho.
La loro indagine ha misurato gli atteggiamenti individuali modellati in parte dalla cultura - una distinzione importante, dicono.
Comprendere le forze culturali al lavoro potrebbe aiutare i professori a sviluppare modi culturalmente sensibili per ridurre al minimo questi comportamenti non etici nelle loro classi.
"Come professori, dobbiamo dare il tono e dire: 'Questo è ciò che non viene ricompensato in classe' e formare gli studenti che seguire un comportamento etico porta a risultati migliori", ha detto Brodowsky. "Quindi, quando si laureeranno e lavoreranno per le aziende, saranno meglio attrezzati per valutare quella situazione."
Fonte: San Francisco State University
