Test su nuovo materiale altrettanto importante per gli anziani
Una nuova ricerca ha scoperto che questo atteggiamento può essere dannoso per l'apprendimento in quanto l'atto del test può aiutare gli anziani ad apprendere di più rispetto a se si limitassero a studiare il materiale.
Nello studio, i ricercatori hanno scoperto che, indipendentemente dalla loro età o se lavorano o vanno all'università a tempo pieno, le persone sembrano apprendere di più quando vengono testate sul materiale, piuttosto che semplicemente rileggere o ridiscutere le informazioni.
“L'uso dei test come un modo per apprendere nuove informazioni è stato esaminato a fondo nei giovani studenti. Questa ricerca si basa su questo e supporta l'idea che gli educatori, o anche i datori di lavoro, possano utilizzare i test per aumentare l'apprendimento negli adulti di tutte le età ", ha affermato l'autore principale dello studio, Ashley Meyer, Ph.D., uno psicologo cognitivo.
Nello studio, pubblicato online sulla rivista Psicologia e invecchiamento, gli adulti di varie età hanno migliorato la loro conservazione delle nuove informazioni tanto quanto gli studenti universitari se sono stati testati sul materiale e hanno ricevuto un feedback sui loro punteggi, piuttosto che limitarsi a ristudiare i materiali.
Il miglioramento è stato significativo e paragonabile al miglioramento degli studenti universitari, anche se gli studenti universitari hanno ottenuto risultati migliori nel test iniziale.
“Entrambi i gruppi hanno beneficiato dei test iniziali più dello studio aggiuntivo.
"Fare il test e poi sentirsi dire quante risposte hanno sbagliato o corretto è stato sufficiente per questi adulti per migliorare la loro memoria del materiale, come mostrato in un test finale, più difficile," ha detto Meyer, che ha condotto la ricerca con co- autrice Jessica Logan, Ph.D.
Gli investigatori hanno scoperto che i partecipanti che hanno sostenuto il test finale lo stesso giorno del periodo di studio hanno ottenuto risultati significativamente migliori rispetto ai partecipanti che lo hanno sostenuto due giorni dopo.
Tuttavia, gli anziani i cui ricordi presumibilmente non sono buoni come quelli dei giovani studenti universitari hanno mostrato ancora una memoria migliorata per materiale precedentemente testato rispetto al materiale ristudiato, anche dopo il ritardo di due giorni.
Il campione era composto da 60 studenti universitari, dai 18 ai 25 anni, 60 giovani adulti, dai 18 ai 25 anni e 60 anziani, dai 55 ai 65 anni, che frequentavano la scuola o vivevano nell'area di Houston.
Gli studenti sono stati reclutati online dalla Rice University e hanno ricevuto un credito parziale del corso, mentre gli altri partecipanti sono stati reclutati online e tramite volantini della comunità e hanno ricevuto un piccolo pagamento. Tutti i partecipanti hanno effettuato un test di intelligenza prima di iniziare l'esperimento.
I partecipanti hanno avuto 15 minuti per studiare e leggere materiali sui seguenti quattro argomenti: tsunami, armadilli, cuore umano e buchi neri.
Dopo aver completato alcuni problemi di matematica, che servivano come distrazione da ciò che avevano letto, i partecipanti hanno completato un test a scelta multipla su due degli argomenti. Hanno quindi ricevuto un feedback sulle loro prestazioni dai ricercatori (ad esempio, "Hai risposto correttamente a 14 domande su 20").
Oltre a sostenere il test a scelta multipla, i partecipanti hanno ristudiato gli altri due argomenti che non erano stati inclusi nel test. Dopo aver completato un'altra serie di problemi di matematica, alcuni partecipanti hanno sostenuto subito il test finale mentre altri l'hanno sostenuto due giorni dopo.
Questo test finale ha coperto tutti e quattro gli argomenti ed è stato più difficile poiché richiedeva ai partecipanti di scrivere risposte piuttosto che selezionare tra più scelte.
Poiché tutti i partecipanti avevano un'istruzione universitaria, gli autori suggeriscono che la ricerca futura dovrebbe esaminare gli adulti con un'istruzione meno formale per vedere se questo beneficio del test è visto attraverso i background educativi e le fasce di età.
"Gli adulti che lavorano spesso hanno bisogno di acquisire nuove abilità o conoscenze man mano che avanzano nella loro carriera", ha detto Meyer.
"La nostra ricerca suggerisce che i test potrebbero essere un modo per aiutarli a migliorare e salire."
Fonte: American Psychological Association
