Molte zone grigie con videogiochi e bambini
Il dottor Douglas Gentile, professore associato di psicologia presso la Iowa State University, sostiene che esiste una vasta area grigia quando si considerano le molteplici dimensioni degli effetti dei videogiochi su bambini e adolescenti.
Gentile scrive che ci sono almeno cinque dimensioni su cui i videogiochi possono influenzare i giocatori contemporaneamente:
- Quantità di gioco
- Contenuto del gioco
- Contesto di gioco
- Struttura del gioco
- Meccanica del gioco
"I genitori tendono a preoccuparsi di quanto tempo giocano i loro figli o di quali tipi di giochi giocano i loro figli", ha detto Gentile.
"Ma quando ho fatto uno studio in cui gli effetti non potevano essere spiegati dalla quantità di giocatori giocati o dal contenuto del gioco, mi sono reso conto che c'è molto di più da fare qui. E sconcertando cosa fosse più, mi sono reso conto che ci sono almeno cinque dimensioni su cui i giochi hanno effetti ".
Nel suo articolo, Gentile fa riferimento ad alcune delle pubblicazioni più citate che documentano gli effetti dei videogiochi nelle cinque dimensioni.
Molti studi hanno trovato associazioni tra la quantità di gioco e diversi risultati negativi, ha detto Gentile.
Ma sostiene che è probabile che alcuni di questi risultati, come i risultati secondo cui i bambini che trascorrono più tempo a giocare ai videogiochi in genere ottengono voti più bassi, potrebbero non essere dovuti esclusivamente alla quantità di gioco.
"È possibile sostenere che questa relazione potrebbe essere dovuta ai bambini stessi, piuttosto che al tempo di gioco", ha detto Gentile.“È probabile che i bambini con prestazioni peggiori a scuola trascorrano più tempo a giocare, dove possono provare un senso di padronanza che sfugge loro a scuola. Tuttavia, ogni ora di gioco non è quella spesa a fare i compiti. "
Sebbene Gentile scriva che non esiste una definizione standard di "contenuto", la maggior parte delle definizioni si concentra sugli elementi o temi del "copione" del gioco. E una ricerca precedente ha scoperto che è chiaro che i bambini imparano i contenuti del gioco e che l'apprendimento può influenzare i comportamenti futuri. "Questo è il modo in cui i giochi violenti, prosociali o educativi hanno la maggior parte dei loro effetti documentati", ha detto Gentile.
La dimensione meno studiata degli effetti di gioco, secondo Gentile, è come il contesto del gioco altera o crea effetti.
"Potrebbe essere che mentre giochi a un gioco violento con un gruppo di tuoi amici, quel contesto aumenta l'effetto di aggressività perché stai ricevendo supporto sociale da persone a cui tieni per essere aggressivi nel gioco", ha detto.
"Oppure potrebbe essere che il contesto possa avere una motivazione per il lavoro di squadra e un orientamento prosociale che stai cercando di aiutare la tua squadra, il che nega l'effetto aggressivo."
Il modo in cui un gioco è strutturato sullo schermo (per fornire informazioni significative al giocatore) cambia anche il significato psicologico del contenuto che Gentile scrive. Questo è il livello al quale i giochi migliorano le capacità di attenzione visiva.
L'abilità necessaria per giocare ai giochi non dovrebbe essere scontata. Secondo Gentile, molti controller di gioco migliorano le capacità motorie (ad esempio con un controller del pollice), le capacità motorie grossolane (facendo oscillare il telecomando Wii come una mazza da baseball) o persino le abilità di bilanciamento (con la bilancia Wii).
Considerando tutte queste dimensioni, conclude che lo stesso gioco può avere effetti positivi e negativi percepiti sui giocatori.
"Ci sono molti vantaggi in questo approccio", ha detto Gentile. "Uno è che ci fa superare il pensiero dicotomico che i giochi siano" buoni "o" cattivi ".
"Ci fornisce anche ipotesi verificabili, e questo è positivo per la scienza", ha continuato. "E dice anche a un game designer che se stai cercando di progettare un gioco per il massimo impatto, devi concentrarti su queste cinque dimensioni."
La ricerca appare sulla rivista Prospettive di sviluppo del bambino.
Fonte: Iowa State University
