Credere che il duro lavoro possa Trump Genetics fa la differenza

Dire a qualcuno che il duro lavoro può migliorare o vincere il talento donato da Dio sembra essere una formula vincente, anche se il messaggio originale potrebbe essere almeno in parte errato.

I ricercatori della Michigan State University hanno scoperto quando a una persona viene detto che il duro lavoro può prevalere sull'abilità genetica, l'esecuzione del lavoro provoca cambiamenti istantanei nel cervello e può rendere la persona più disposta a lottare per il successo.

I risultati suggeriscono che il cervello umano è più ricettivo al messaggio che l'intelligenza proviene dall'ambiente, indipendentemente dal fatto che sia vero.

E questo semplice messaggio, ha affermato Hans Schroder del Michigan State, potrebbe alla fine spingerci a lavorare di più.

"Dare alle persone messaggi che incoraggiano l'apprendimento e la motivazione può promuovere prestazioni più efficienti", ha detto Schroder, uno studente di dottorato in psicologia clinica il cui lavoro è finanziato dalla National Science Foundation.

"Al contrario, dire alle persone che l'intelligenza è geneticamente fissa può inavvertitamente ostacolare l'apprendimento".

In una ricerca passata della psicologa della Stanford University, la dottoressa Carol Dweck, gli studenti elementari che eseguivano un compito venivano elogiati per la loro intelligenza ("Sei così intelligente!") O per il loro impegno ("Hai lavorato davvero duramente!") Dopo le risposte corrette.

Man mano che il compito diventava più difficile, i bambini del primo gruppo si sono comportati peggio dopo i loro errori rispetto al gruppo che aveva sentito che lo sforzo era importante.

Lo studio MSU, che appare online sulla rivista Psicologia biologica, offre quella che potrebbe essere la prima prova fisiologica a sostegno di tali risultati, sotto forma di una risposta cerebrale positiva.

"Questi messaggi sottili sembrano avere un grande impatto, e ora possiamo vedere che hanno un impatto immediato su come il cervello gestisce le informazioni sulle prestazioni", ha detto Schroder.

Per lo studio, due gruppi di partecipanti leggono articoli diversi. Un articolo riportava che l'intelligenza è in gran parte genetica, mentre l'altro diceva che la genialità di Da Vinci ed Einstein era “probabilmente dovuta a un ambiente difficile. Il loro genio aveva poco a che fare con la struttura genetica ".

I partecipanti sono stati istruiti a ricordare i punti principali dell'articolo e hanno completato un semplice compito al computer mentre veniva registrata la loro attività cerebrale. I risultati, in poche parole:

• Il gruppo che leggeva l'intelligenza era principalmente genetico e prestava maggiore attenzione alle loro risposte, come se fossero più interessati alle loro prestazioni. Questa attenzione extra, tuttavia, non si riferiva alla performance nelle prove dopo gli errori, suggerendo una disconnessione tra cervello e comportamento;
• Al contrario, coloro che avevano letto che l'intelligenza era dovuta a un ambiente difficile hanno mostrato una risposta cerebrale più efficiente dopo aver commesso un errore, probabilmente perché credevano di poter fare di meglio nella prova successiva;
• Più attenzione questi partecipanti prestavano agli errori, più velocemente le loro risposte erano nella prova successiva.

I ricercatori ritengono che l'importanza dello studio sia la comprensione che il feedback sulla natura delle abilità a cui le persone sono esposte regolarmente - da un insegnante che conforta uno studente ("Va bene, non tutti possono essere una persona di matematica") all'annunciatore sportivo commentare l'abilità di un giocatore ("Wow, che naturale!") - può fare una differenza significativa.

Si pensa che questi messaggi contribuiscano agli atteggiamenti o "mentalità" che le persone hanno riguardo alla loro intelligenza e capacità, ha detto Schroder.

Fonte: Michigan State University