I bambini delle case caotiche traggono vantaggio da più tempo all'asilo
Secondo un nuovo studio, i bambini che vivono in ambienti domestici caotici e disorganizzati beneficiano in modo significativo quando frequentano regolarmente l'asilo nido.
I risultati mostrano che i bambini provenienti da famiglie disfunzionali che trascorrono più tempo nell'asilo nido durante l'infanzia e la prima infanzia hanno uno sviluppo cognitivo, emotivo e sociale migliore rispetto ai coetanei di famiglie simili che frequentano meno ore di assistenza settimanale all'infanzia.
Diversi studi hanno messo in collegamento famiglie sovraffollate, rumorose, impure e prive di routine prevedibili con scarso rendimento scolastico e problemi di attenzione, sociali e comportamentali tra i bambini in povertà.
L'attuale studio, guidato dallo psicologo dello sviluppo Dr. Daniel Berry dell'Università dell'Illinois, ha coinvolto più di 1.200 bambini provenienti prevalentemente da famiglie a basso reddito nelle zone rurali dell'Appalachia e della Carolina del Nord.
I ricercatori hanno seguito lo sviluppo dei bambini dall'età di sette mesi a cinque anni, osservando le interazioni dei bambini con il loro caregiver primario a casa e con i loro caregiver nei centri per l'infanzia o in altri contesti.
I bambini nello studio hanno trascorso una media di 21 ore settimanali in cure non genitoriali prima dei tre anni, secondo i rapporti delle loro famiglie. Circa un terzo dei bambini ha trascorso 30 o più ore settimanali in cure non genitoriali, sia in centri per l'infanzia o in contesti informali, come le case dei parenti.
Quando i bambini hanno compiuto quattro anni, hanno ricevuto una batteria di test di funzionamento esecutivo, che misuravano le loro capacità di regolare i loro pensieri e l'attenzione, abilità che hanno un impatto sull'apprendimento e sullo sviluppo sociale.
Successivamente, i bambini sono stati testati sul loro vocabolario e sui risultati accademici all'età di cinque anni e i loro insegnanti pre-asilo li hanno valutati sul loro comportamento sociale - quanto bene potevano controllare le loro emozioni e andare d'accordo con i loro coetanei.
Livelli più elevati di caos familiare e disorganizzazione durante la prima infanzia erano legati a un funzionamento esecutivo più scadente, vocabolari più deboli e comportamenti sociali peggiori. Tuttavia, queste associazioni dannose sono state significativamente moderate dalla quantità di tempo in cui i bambini hanno assistito all'asilo.
Per coloro che frequentavano l'asilo nido per 35 ore o più a settimana, sono state eliminate le connessioni tra il caos domestico e gli esiti negativi dello sviluppo. I risultati suggeriscono che gli effetti attenuanti dell'assistenza all'infanzia sui risultati sociali e cognitivi sono stati spiegati in gran parte dal ruolo di tamponamento che l'asilo nido ha svolto nella protezione del funzionamento esecutivo dei bambini.
"L'esposizione a più ore e cure di qualità superiore può fornire un effetto mitigante sull'impatto del caos in casa", ha detto Berry. "Non comprendiamo appieno i meccanismi, ma ipotizziamo che ridurre al minimo l'esposizione dei bambini piccoli ad ambienti altamente caotici possa fornire un certo sollievo".
Il caos domestico come il rumore costante di una televisione o il frequente andirivieni di membri della famiglia e visitatori possono avere un impatto negativo sul funzionamento esecutivo di un bambino distogliendo frequentemente l'attenzione del bambino, compromettendo la sua capacità di regolare la sua attenzione e modulare la sua eccitazione, hanno ipotizzato i ricercatori .
Precedenti ricerche sugli effetti dell'asilo nido sui bambini hanno mostrato risultati contrastanti, con alcuni studi che suggeriscono che i bambini che trascorrono più tempo nella cura dei bambini sono inclini a problemi comportamentali più.
Tuttavia, le famiglie in povertà erano sottorappresentate in molti di questi campioni e le implicazioni per lo sviluppo dell'assistenza all'infanzia possono differire sostanzialmente per i bambini provenienti da ambienti domestici ad alto rischio, ha detto Berry.
"Uno dei più grandi messaggi da portare a casa per me è che questo corpo di ricerca emergente sottolinea l'importanza fondamentale di considerare l'interazione delle esperienze dei bambini attraverso le molteplici ecologie della prima infanzia", ha detto Berry.
Fonte: Università dell'Illinois a Urbana-Champaign
