La riduzione del comportamento aggressivo individuale va a vantaggio dell'intera classe
Una nuova ricerca ha scoperto che ridurre al minimo il comportamento della "ragazza cattiva" avvantaggia l'intera classe, non solo le ragazze aggressive per le quali il programma è stato sviluppato.
Sforzi specifici o mirati per ridurre l'aggressività relazionale tra le ragazze urbane a rischio è stato al centro di Friend to Friend (F2F), un programma sviluppato dai ricercatori del Children’s Hospital di Philadelphia (CHOP).
L'aggressività relazionale, resa popolare come comportamento da “ragazza cattiva”, non è fisica, utilizza i pettegolezzi e l'esclusione sociale per manipolare la posizione sociale o la reputazione. In contrasto con l'aggressività fisica più diffusa tra i ragazzi, l'aggressività relazionale è il tipo più comune di aggressività tra le ragazze.
"Questo nuovo studio si basa sul nostro lavoro negli ultimi dieci anni nello sviluppo di programmi basati sull'evidenza per frenare i comportamenti relazionalmente aggressivi e di bullismo per creare un ambiente sociale più sano nelle scuole", ha detto il leader dello studio Stephen S. Leff, Ph.D., co- direttore della Violence Prevention Initiative presso il Children's Hospital di Philadelphia (CHOP).
"I nostri risultati suggeriscono che questo intervento sembra avere un forte impatto ampio che va oltre l'obiettivo principale del programma".
Leff e i coautori Tracy Evian Waasdorp e Brooke S. Paskewich hanno pubblicato i loro risultati online sulla rivista Modifica del comportamento.
Il team di studio ha esaminato gli effetti più ampi di Friend to Friend (F2F), come parte di uno studio randomizzato basato sulla scuola che confrontava F2F con un gruppo di controllo utilizzando un intervento basato sull'istruzione chiamato Homework, Study Skills, and Organization (HSO).
F2F è un intervento in piccoli gruppi di 10 settimane e 20 sessioni progettato per ragazze afroamericane di terza e quinta elementare che insegna la risoluzione dei problemi, le strategie di gestione della rabbia e le capacità di leadership.
Inoltre, a metà dell'intervento, le ragazze lavorano con i facilitatori in classe per co-condurre 10 sessioni in aula complete del curriculum F2F nel tentativo di rafforzare le abilità che hanno appreso e promuovere la loro leadership e il cambiamento di reputazione.
Uno studio del 2015 ha stabilito F2F come il primo e unico intervento di aggressione relazionale per dimostrare una diminuzione dei comportamenti aggressivi relazionalmente tra le ragazze delle minoranze urbane che è continuata almeno un anno dopo la conclusione del programma.
In aggiunta a questo risultato, questo studio attuale ha determinato che F2F ha avuto anche un impatto più ampio sugli studenti che non partecipavano all'intervento primario. Questi studenti hanno sperimentato il programma solo attraverso le lezioni in aula che le ragazze F2F hanno aiutato a tenere nelle loro classi.
Seicentosessantacinque giovani (46,3% maschi) di sei scuole del distretto scolastico di Philadelphia hanno partecipato allo studio del 2016. Erano in classi di terza, quarta e quinta elementare che avevano ragazze aggressive randomizzate a F2F o HSO.
Questi studenti hanno valutato i loro compagni di classe su una serie di comportamenti (ad esempio, essere gentili, diffondere voci) mentre i loro insegnanti hanno valutato le proprie relazioni con ogni studente.
Dopo l'intervento, non solo le ragazze aggressive prese di mira che partecipano a F2F hanno migliorato i loro comportamenti, ma i ragazzi all'interno delle classi di queste ragazze hanno ottenuto punteggi più alti nelle valutazioni dei pari di amicizie positive e di essere gentili, e hanno ottenuto un punteggio inferiore nelle valutazioni dei pari di diffusione di voci, esclusione e combattimenti, rispetto ai ragazzi in HSO.
I ragazzi hanno anche avuto rapporti più positivi con i loro insegnanti rispetto a ragazzi simili nelle classi HSO.Anche le ragazze nelle classi F2F che non erano coinvolte nell'intervento di gruppo diretto sono state valutate dai coetanei come più alte nelle amicizie positive e simpatiche rispetto alle ragazze nella classe HSO.
"Un programma incentrato sul miglioramento dei comportamenti tra le studentesse urbane aggressive ha avuto effetti positivi anche sugli studenti non mirati ed è servito a migliorare il clima in classe", afferma il dott. Leff.
“Speriamo che i nostri studi futuri determineranno perché il programma ha effetti così forti per i giovani non mirati. Indipendentemente da ciò, siamo entusiasti dell'impatto iniziale e riteniamo che il programma abbia un grande potenziale per aiutare le ragazze aggressive ei loro compagni di classe ".
Fonte: Children’s Hospital of Philadelphia / EurekAlert
