I bambini che leggono libri ogni giorno ottengono risultati migliori nei test scolastici

Un buon libro fa di più per aumentare le capacità di alfabetizzazione rispetto ad altri tipi di materiale di lettura, secondo un nuovo studio.

In effetti, ciò che i bambini scelgono di leggere al di fuori della scuola influenza direttamente il loro rendimento scolastico, secondo il nuovo studio condotto dai ricercatori dell'Università di Malaga in Spagna e dell'University College di Londra nel Regno Unito.

Utilizzando i dati del censimento longitudinale per esaminare più di 43.000 studenti di età compresa tra 10 e 11 anni e poi di nuovo quando avevano tra 13 e 14 anni, la ricerca fornisce prove sostanziali che gli alunni che amano leggere libri di alta qualità ogni giorno ottengono punteggi più alti nei test, secondo ricercatori.

Il voto medio degli studenti che leggono libri è aumentato complessivamente di 0,22 punti, che equivale a tre mesi di crescita accademica aggiuntiva nella scuola secondaria, hanno scoperto i ricercatori.

Secondo i ricercatori, lo studio non ha trovato un vantaggio simile per i bambini che leggono giornali, fumetti o riviste, e solo benefici marginali dai racconti.

I risultati hanno importanti implicazioni per genitori, insegnanti e responsabili politici e il team di ricerca internazionale raccomanda ai giovani di dedicare il loro tempo di lettura esclusivamente ai libri.

"Sebbene tre mesi di progresso possano sembrare relativamente piccoli per alcune persone, equivale a più del 10 per cento dei tre anni di scuola secondaria accademica misurati - da quando questi giovani hanno un'età compresa tra gli 11 ei 14 anni, che sappiamo è un periodo estremamente evolutivo ", ha detto il coautore, il professor John Jerrim dell'University College di Londra.

"In un mondo sempre più digitale, è importante che i giovani siano incoraggiati a trovare il tempo per leggere un buon libro", ha continuato. "È improbabile che altre forme di lettura meno complesse e meno coinvolgenti apportino gli stessi benefici per il loro sviluppo cognitivo e non dovrebbero essere considerate come parte del loro tempo di lettura. Ciò è particolarmente importante per le persone con scarsi risultati, dove è probabile che qualsiasi associazione sia più forte ".

"La lettura è un'abilità fondamentale che gioca un ruolo chiave in tutte le nostre vite", ha aggiunto il ricercatore capo Dr. Luis Alejandro Lopez-Agudo dell'Università di Malaga. "I nostri risultati forniscono un'ulteriore prova che non è solo se i giovani leggono o meno che importa, ma anche quello che leggono".

La quantità di tempo che i bambini trascorrono a leggere è già compresa per aiutare a sviluppare le loro capacità di alfabetizzazione, hanno osservato i ricercatori. Questa capacità aumenta con la pratica e provando testi più lunghi e più impegnativi.

Ma pochi studi si sono concentrati sul fatto che il tipo di materiale scelto dai bambini influenzi i loro risultati a scuola, hanno detto i ricercatori.

Ciò ha portato a questo studio, che ha esaminato gli studenti in Spagna. I ricercatori hanno tentato di stabilire se esiste un legame tra i punteggi di alfabetizzazione e matematica e il tipo di materiale che i bambini leggono nel loro tempo libero, nonché quanto tempo impiegano a farlo. Fumetti, racconti, libri, giornali e riviste sono stati i testi inclusi nella ricerca.

I ricercatori hanno utilizzato i dati di un censimento effettuato dall'Agenzia andalusa per la valutazione dell'istruzione. Ciò includeva le risposte al questionario completate nel periodo 2008-2009 da bambini di età compresa tra 10 e 11 anni e da quelli di età compresa tra 13 e 14 anni nel 2011 e 2012.

L'atteggiamento dei bambini nei confronti della scuola è stato considerato insieme ai livelli di rendimento precedenti. Ai genitori è stato anche chiesto quali fossero le loro abitudini di lettura e quanto fossero coinvolti nell'istruzione dei loro figli.

I risultati hanno mostrato che più spesso i bambini leggono libri, migliore è il rendimento dei test scolastici da adolescenti. Lo stesso effetto non è stato osservato con fumetti, giornali e riviste, ha scoperto lo studio.

Nello specifico, i ricercatori hanno scoperto:

• I ragazzi di età compresa tra i 13 ei 14 anni che leggono libri ogni o quasi ogni giorno hanno ottenuto 0,22 deviazioni standard in più (l'equivalente di tre mesi) nel test di alfabetizzazione rispetto a quelli che leggono libri quasi mai.
• Esistono prove di ricadute positive in altre materie, con una differenza di circa 0,20 deviazioni standard in matematica.
• Ci sono stati dei benefici dai racconti per bambini che li hanno apprezzati almeno una volta al mese. I ricercatori hanno concluso, tuttavia, che è improbabile che aumentando la frequenza di questo a settimanale o giornaliero porti ulteriori benefici.

Lo studio ha anche evidenziato i modelli di lettura in diversi gruppi di bambini. Mostrava:

• Le ragazze sembrano leggere racconti, libri e giornali più frequentemente dei ragazzi, mentre per i fumetti e le riviste vale il contrario.
• I giovani provenienti da ambienti svantaggiati leggono tutti i tipi di testo più frequentemente rispetto a quelli provenienti da famiglie svantaggiate.
• Gli studenti con risultati migliori (in base ai punteggi dei test di quinta elementare) erano più propensi a leggere racconti, romanzi brevi e libri rispetto agli studenti con risultati bassi, sebbene con poca differenza in termini di lettura di fumetti, giornali e riviste.

I ricercatori hanno notato che ci sono alcune limitazioni allo studio. È stato svolto in una particolare regione della Spagna e si è concentrato sui progressi accademici compiuti durante la prima adolescenza. A questo punto, le capacità di lettura sono già abbastanza sviluppate e non ci sono dati per i bambini più piccoli, hanno detto i ricercatori.

È necessario un ulteriore ricercatore, hanno concluso.

Lo studio è stato pubblicato sulla rivista peer-reviewed Oxford Review of Education.

Fonte: Taylor & Francis Group