I genitori non dovrebbero esercitare troppa pressione sui bambini

Una nuova ricerca suggerisce che per aiutare i bambini ad avere successo c'è molto di più che spingerli a essere coinvolti in una moltitudine di attività e ottenere il punteggio migliore della loro classe. Insomma, essere una mamma Tiger può essere un po 'miope.

Lo studio dell'Arizona State rileva che l'ossessione per i voti e le attività extrascolastiche per i giovani scolari potrebbe essere controproducente, soprattutto se tali ambizioni vanno a scapito delle abilità sociali e della gentilezza.

I ricercatori hanno scoperto che una fissazione per i voti e il coinvolgimento in attività eccessive può funzionare contro aiutare i bambini a diventare ben adattati e ad avere successo più avanti nella vita.

"Quando i genitori enfatizzano i risultati dei bambini molto più della loro compassione e decenza durante gli anni della formazione, stanno seminando i semi dello stress e del benessere più povero, visto già dalla prima media", ha detto Suniya Luthar, uno dei coautori di lo studio.

"Al fine di promuovere il benessere e il successo accademico durante gli anni critici che circondano la prima adolescenza, i nostri risultati suggeriscono che i genitori dovrebbero accentuare la gentilezza e il rispetto per gli altri almeno quanto (o più) prestazioni accademiche stellari e riconoscimenti extracurriculari".

Lo studio, "Quando madri e padri sono visti come un apprezzamento sproporzionato dei risultati: implicazioni per l'adeguamento tra i giovani della classe media superiore", appare nella prima edizione online delJournal of Youth and Adolescence. Luthar è stato coautore dello studio con Lucia Ciciolla dell'Oklahoma State University, Alexandria Curlee, studentessa di dottorato dell'Arizona State University, e Jason Karageorge, psicologo in uno studio privato a San Francisco.

Lo studio si è concentrato sulla percezione dei valori dei genitori tra i 506 studenti di prima media provenienti da una comunità benestante. Ai bambini è stato chiesto di classificare le prime tre delle sei cose che i loro genitori hanno apprezzato per loro. Tre valori riguardavano i successi personali come buoni voti e una carriera successiva di successo, e gli altri tre riguardavano la gentilezza e la decenza verso gli altri.

I ricercatori hanno esaminato i modelli sottostanti sui punteggi basati sulle percezioni dei bambini sull'enfasi sui risultati dei loro genitori (rispetto alla gentilezza dei bambini verso gli altri). Questi modelli sull'enfasi del rendimento percepito sono stati confrontati con il rendimento scolastico e le azioni dei bambini misurati dalla media dei voti e dai comportamenti in classe.

Gli autori hanno cercato di determinare se c'erano differenze nel modo in cui i bambini stavano andando psicologicamente e accademicamente, a seconda dei valori dei loro genitori.

Hanno scelto gli studenti che entrano nella scuola media a causa degli immensi cambiamenti che i bambini sperimentano in questa fase, sia fisiologicamente che psicologicamente. I risultati hanno mostrato che madri e padri percepivano l'enfasi sui risultati rispetto alla gentilezza interpersonale hanno giocato un ruolo chiave nell'adattamento personale del bambino e nel rendimento scolastico, così come la percezione delle critiche dei genitori.

In particolare, Luthar ha detto che i risultati migliori sono stati tra i bambini che hanno percepito le loro madri e padri come ciascuno che valorizza la gentilezza verso gli altri tanto quanto, o più, i risultati.

Risultati molto peggiori sono stati osservati tra i bambini che ritenevano che le madri oi padri valutassero i loro risultati in modo più elevato di quanto considerassero essere gentili con gli altri. Questi giovani hanno sperimentato sintomi più interiorizzanti, come depressione e ansia, comportamenti esternalizzanti o recitativi e una minore autostima, oltre a maggiori critiche da parte dei genitori.

E paradossalmente, data l'elevata enfasi dei loro genitori sui risultati, questi studenti avevano anche un GPA più basso e gli insegnanti avevano riferito di avere più problemi di apprendimento e comportamenti dirompenti a scuola.

I risultati dimostrano il valore di essere socialmente orientati, ha detto Luthar. "È vantaggioso per i bambini essere fortemente connessi con i loro social network, mentre concentrarsi troppo su convalide esterne (come voti, riconoscimenti extra-curriculari) per il loro senso di autostima può portare a maggiore insicurezza, ansia e angoscia generale . "

Ciò che è stato sorprendente nello studio, ha detto Ciciolla, è stato quanto fortemente le prestazioni psicologiche e accademiche dei bambini, coerentemente attraverso una serie di misure diverse, fossero legate a ciò a cui i bambini credevano i loro genitori tenessero di più.

E non importava molto se si pensava che entrambi i genitori o uno dei genitori attribuissero più valore ai risultati che alla gentilezza verso gli altri: dare un'enfasi sproporzionata ai risultati ottenuti da entrambi i genitori era generalmente dannoso.

È stato anche sorprendente, ha detto, che i bambini che consideravano i loro genitori apprezzare la gentilezza verso gli altri molto più del successo non sembravano soffrire accademicamente.

"Sembra che enfatizzare la gentilezza come una priorità assoluta possa non distogliere i riflettori dai risultati, perché abbiamo scoperto che questi bambini hanno fatto molto bene su tutti, anche nei loro accademici", ha spiegato Ciciolla.

"Ma quando i bambini credevano che i loro genitori tenessero maggiormente al successo, forse in relazione al modo in cui i genitori hanno comunicato questo messaggio e se si è rivelato critico, hanno fatto peggio su tutta la linea."

“Per essere chiari”, ha detto Ciciolla, “i nostri dati non hanno mostrato che un risultato incoraggiante di per sé sia ​​negativo. Diventa distruttivo quando appare critico e quando mette in ombra, o non coesiste, un valore simultaneo su obiettivi più intrinseci orientati alla crescita personale, alle connessioni interpersonali e al benessere della comunità ".

"La chiave è l'equilibrio", ha aggiunto Luthar. “Non spingere i bambini a raggiungere o avere successo a scapito di mantenere stretti rapporti con gli altri. E noi come genitori dobbiamo guardare i nostri toni ", ha ammonito," perché a volte, quello che potremmo pensare sia un incoraggiamento a fare meglio si presenta ai nostri figli come una critica per non essere "abbastanza bravi" secondo i loro standard ".

"Più i genitori sono in grado di bilanciare il loro incoraggiamento al successo personale con l'incoraggiamento a mantenere la gentilezza e la decenza personale, più è probabile che i bambini stiano bene", ha aggiunto.

"Questo è particolarmente vero per i bambini nelle scuole e nelle comunità di alto livello in cui il messaggio riverberante che sentono dai loro primi anni è che prima di tutto devono distinguersi come di prim'ordine, o i migliori, nelle loro varie attività, anche accademiche come extracurricolare. "

Fonte: Arizona State University