Come PTSD dal servizio militare può influire sugli studi universitari

Il disturbo post-traumatico da stress (PTSD) causato da esperienze militari traumatiche è associato a sentimenti di ansia, rabbia, tristezza e / o senso di colpa. Una nuova ricerca della Penn State suggerisce che i sintomi del disturbo da stress post-traumatico possono anche aumentare i rischi per le difficoltà accademiche.

Nel nuovo studio, il dottor Steffany Fredman, assistente professore di sviluppo umano e studi sulla famiglia ha esplorato il processo mediante il quale i sintomi del disturbo da stress post-traumatico possono contribuire a problemi accademici negli studenti veterani.

"Molti di questi ex membri del servizio stanno vivendo sintomi di stress post-traumatico secondari al loro servizio militare, e questi sintomi sono associati a difficoltà accademiche", ha spiegato Fredman.

"C'è una vasta letteratura che dimostra che i sintomi del disturbo da stress post-traumatico possono causare interruzioni nelle strette relazioni dei sopravvissuti a traumi. Tuttavia, si sa meno sui modi in cui questi problemi di relazione possono, a loro volta, influenzare altri domini di adattamento dei sopravvissuti a traumi, come il funzionamento accademico degli studenti ".

Lo studio è il primo a dimostrare gli effetti dello stress post-traumatico legato all'esercito sull'adattamento accademico attraverso le menomazioni nelle relazioni dei veterani con la famiglia e gli amici.

Il rapporto viene visualizzato nel giornale Trauma psicologico: teoria, ricerca, pratica e politica.

Per lo studio, Fredman e i suoi collaboratori hanno esaminato i dati di un ampio campione nazionale di studenti in cerca di servizi di salute mentale mentre erano iscritti al college. I dati sono stati raccolti da centri di consulenza universitari o universitari affiliati al Center for Collegiate Mental Health (CCMH).

Il CCMH, che ha sede a Penn State, è una rete nazionale di ricerca pratica di oltre 500 centri di consulenza universitaria e universitaria che raccoglie dati standardizzati come parte delle cure cliniche di routine e quindi raggruppa i dati non identificati per scopi di ricerca e clinici.

Fredman e colleghi hanno esaminato un sottocampione di oltre 2.000 membri del servizio studentesco e veterani, quindi li hanno ulteriormente suddivisi in quattro gruppi in base allo stato della relazione e al sesso, comprese donne sia partner che non associate e uomini partner e non associati.

Hanno scoperto che, per tutti i gruppi, lo stress post-traumatico legato all'esercito era associato a un maggiore disagio familiare e a un minore sostegno da parte di amici e conoscenti e che queste difficoltà erano, a loro volta, associate a una maggiore disfunzione accademica.

Inoltre, l'effetto dei sintomi del disturbo da stress post-traumatico sulla disfunzione accademica era più forte per le donne partner rispetto agli altri tre gruppi ed era dovuto a una maggiore influenza dei problemi familiari sull'adattamento accademico delle donne partner.

Fredman e colleghi teorizzano che le tendenze delle donne partner a "tendere e fare amicizia" quando sono sotto stress possono renderle particolarmente suscettibili agli impatti negativi dei problemi di relazione su altre aree della loro vita, incluso il funzionamento accademico.

"Le donne in coppia che stanno già lottando con gli effetti dello stress post-traumatico e il suo impatto sulle loro relazioni potrebbero lavorare molto duramente per gestire quelle relazioni, lasciando meno tempo e meno risorse emotive da dedicare ai loro studi", secondo Fredman.

Fredman vorrebbe determinare quali aspetti delle strette relazioni degli studenti veterani sono più strettamente associati al successo o alle sfide accademiche e sviluppare e testare interventi che migliorano simultaneamente i sintomi del disturbo da stress post-traumatico, l'adattamento delle relazioni interpersonali e il funzionamento accademico.

"Il nostro obiettivo finale è sviluppare interventi che possano essere erogati durante periodi di transizione critici, come gli anni del college, che possano servire come finestra di opportunità unica per aiutare i sopravvissuti a traumi ad affrontare queste difficoltà in modo che possano trarre pieno vantaggio dalla loro istruzione vite più felici e più sane ", ha detto Fredman.

Fonte: Penn State / EurekAlert