Essere "daltonici" ostacola l'uguaglianza razziale

De-enfatizzare le differenze razziali sembra essere l'approccio emergente per la gestione della diversità razziale nelle scuole, negli affari, nella politica e nella legge. La speranza è che questa strategia porti alla tolleranza, all'inclusione e all'uguaglianza.

Tuttavia, un nuovo studio della Kellogg School of Management della Northwestern University rivela che questa strategia può incoraggiare le persone a chiudere un occhio davanti a manifestazioni anche evidenti di discriminazione razziale e ridurre la probabilità di intervento.

Nello studio, i ricercatori volevano sapere se l'approccio "daltonico" influiva sulla capacità degli studenti delle scuole elementari di riconoscere gli incidenti di matrice razzista e successivamente segnalarli agli adulti che potevano intervenire.

"In molti modi, la logica alla base del daltonismo è comprensibile", ha affermato Evan P. Apfelbaum, assistente professore in visita di Gestione e organizzazioni presso la Kellogg School e capo dello studio. "Minimizzare le distinzioni razziali dovrebbe limitare il potenziale di parzialità."

I ricercatori hanno osservato gli effetti della promozione di un approccio daltonico alla diversità tra i giovani studenti, di età compresa tra gli 8 e gli 11 anni. In primo luogo, gli studenti sono stati divisi in gruppi per ascoltare diverse versioni di un libro di fiabe multimediale. La metà ha ricevuto una versione per daltonici e l'altra metà ha ricevuto una versione che mostrava la diversità come valore.

In entrambe le storie, l'uguaglianza razziale è stata sostenuta, ma la versione per daltonici si è concentrata sulla minimizzazione delle distinzioni basate sulla razza, mentre la storia della diversità di valore ha incoraggiato i lettori ad abbracciare queste differenze.

In altre parole, la storia daltonismo ha enfatizzato un tema "Dobbiamo concentrarci su come siamo simili ai nostri vicini piuttosto che su come siamo diversi" rispetto al messaggio di diversità di valore di "Vogliamo mostrare a tutti che la razza è importante perché il nostro le differenze razziali ci rendono speciali ".

Dopo la prima storia, i bambini hanno ascoltato altre tre storie con diversi gradi di pregiudizio razziale: una storia di controllo in cui un bambino bianco era emarginato dal contributo del suo compagno di scuola bianco a un progetto di scienze scolastiche; una storia che presentava un potenziale (ma non chiaro) pregiudizio su uno studente bianco che escludeva uno studente nero dalla sua festa di compleanno; e una storia chiaramente di parte che mostra l'assalto non provocato di uno studente nero da parte di uno studente bianco durante una partita di calcio.

In seguito, gli studenti sono stati registrati mentre descrivevano i tre eventi in ciascuna delle storie e le loro descrizioni videoregistrate sono state mostrate agli insegnanti della scuola. Gli studenti preparati con una mentalità daltonica hanno raccontato le storie in un modo molto meno propenso a sollecitare l'intervento degli adulti rispetto agli studenti esposti alla mentalità della diversità dei valori.

In particolare, il 43% degli studenti nel gruppo valore-diversità ha percepito la discriminazione nella storia ambigua e il 77% ha riconosciuto la discriminazione nella storia esplicitamente parziale.

Nel gruppo daltonico, tuttavia, la frequenza con cui i bambini riconoscevano la discriminazione si è abbassata un po ', a solo il 10% dei bambini per la storia ambigua e solo il 50% nella storia esplicita - l'unico scenario che mostrava evidenti prove di comportamenti motivati ​​dal razzismo .

"La nostra ricerca suggerisce che l'esposizione al daltonismo può effettivamente ridurre la sensibilità degli individui a differenze razziali significative. E di conseguenza, quando si verifica la discriminazione, le persone con una mentalità daltonica spesso non riescono a vederla come tale ", ha detto Apfelbaum.

"Gli insegnanti avevano meno probabilità di vedere la necessità di un intervento perché le descrizioni degli studenti nella condizione daltonica minimizzavano la natura legata alla razza delle trasgressioni.

"In una situazione reale, il bullismo sulla base della razza potrebbe passare inosservato agli spettatori o essere scambiato per cattiva condotta ordinaria da parte degli insegnanti che ricevono informazioni insufficienti per riconoscerlo come discriminazione".

I ricercatori ritengono che lo studio fornisca motivo per esplorare l'efficacia degli sforzi per la diversità dei valori.

"Nonostante le buone intenzioni di promuovere l'egualitarismo attraverso il daltonismo, i nostri risultati mostrano che farlo a volte provoca l'esatto opposto risultato, consentendo anche a forme esplicite di discriminazione razziale di passare inosservate e non affrontate", ha detto Apfelbaum.

"Forse la cosa più allarmante, in superficie, sembra che il daltonismo funzioni abbastanza bene - gli episodi di bias riportati diminuiscono. Nonostante questi segnali incoraggianti, tuttavia, il nostro studio suggerisce che il daltonismo potrebbe non ridurre il bias tanto quanto regola la lente attraverso la quale viene percepito il bias ".

Fonte: Kellogg School of Management