Le ammissioni al college dovrebbero includere anche test di personalità?

I criteri di ammissione all'università di solito si concentrano sulle prestazioni di uno studente nei test standardizzati (SAT e ACT), sulla media dei voti delle scuole superiori e sul grado di classe. Ma una nuova ricerca suggerisce un modo migliore; il successo a lungo termine al college può essere meglio previsto con gli esami Advanced Placement (AP) e i tratti della personalità in combinazione con le pratiche di ammissione standard.

I ricercatori delle università Georgia Tech e Rice hanno scoperto che, in media, maschi e femmine che hanno cambiato il loro corso di specializzazione in un campo di scienza, tecnologia, ingegneria o matematica (STEM) hanno identificato diversi motivi per farlo.

Le donne che sono passate da una specializzazione STEM tendevano ad avere "concetti di sé" inferiori in matematica e scienze - erano meno propensi a vedersi in questi campi. Gli uomini tendevano ad avere livelli inferiori di orientamento alla "maestria e all'organizzazione".

"C'è stata una discussione significativa nei settori della ricerca educativa e delle politiche pubbliche sulle difficoltà sia nell'attrarre che nel trattenere studenti nelle major STEM", ha detto Margaret Beier, Ph.D., professore associato di psicologia alla Rice e coautrice dello studio .

"Siamo molto interessati a sapere in che modo il ruolo dei tratti della personalità e della conoscenza del dominio influenza la selezione e la conservazione degli studenti di talento e tiene conto delle differenze di genere nelle major STEM e non STEM in un istituto universitario selettivo".

Phillip Ackerman, Ph.D., professore di psicologia presso il Georgia Institute of Technology e autore principale dello studio, ha affermato che sperano anche che gli ufficiali di ammissione all'università considerino di prendere in considerazione ciò che i candidati "sanno", oltre ai loro voti e al test standardizzato punteggi.

"Dato che oltre la metà degli esami AP viene completata prima dell'ultimo anno di scuola superiore degli studenti, i loro punteggi degli esami effettivi potrebbero far parte del processo di selezione formale e aiutare a identificare gli studenti che hanno maggiori probabilità di diplomarsi al college / università", Ackerman disse.

Lo studio ha monitorato le misure dei tratti individuali (come la personalità, il concetto di sé e la motivazione) di 589 studenti universitari presso il Georgia Institute of Technology dal 2000 al 2008.

Gli studenti selezionati sono stati iscritti a Psychology 1000, un corso elettivo di un credito per studenti universitari matricole. Questionari per valutare queste misure dei tratti sono stati distribuiti a circa 1.100 dei 1.196 studenti iscritti al corso nell'autunno del 2000 e 589 studenti hanno completato il sondaggio.

I ricercatori sperano che la loro ricerca aiuterà studenti, consulenti e altre parti interessate ad abbinare meglio le opzioni elettive della scuola superiore agli interessi degli studenti e alle caratteristiche personali.

Lo studio, "Complesso di tratti, capacità cognitive e predittori della conoscenza del dominio del successo del diploma di maturità, persistenza STEM e differenze di genere", è disponibile online.

Fonte: Georgia Tech University