Il punteggio del test standardizzato potrebbe non essere correlato a un QI più elevato

Molti stati richiedono che uno studente di scuola superiore superi un test standardizzato per ricevere un diploma di scuola superiore. Concettualmente, l'esame garantisce che lo studente abbia appreso con successo i concetti chiave.

I test ad alto rischio hanno dimostrato di prevedere il futuro livello di istruzione degli studenti e l'occupazione e il reddito degli adulti.

Tali test sono progettati per misurare le conoscenze e le abilità che gli studenti hanno acquisito a scuola, ciò che gli psicologi chiamano "intelligenza cristallizzata".

Ma le scuole i cui studenti hanno i maggiori guadagni sui punteggi dei test non producono guadagni simili in "intelligenza fluida" - la capacità di analizzare problemi astratti e pensare in modo logico, secondo un nuovo studio.

In uno studio su quasi 1.400 alunni dell'ottavo anno nel sistema scolastico pubblico di Boston, i ricercatori del MIT, della Harvard University e della Brown University hanno scoperto che alcune scuole hanno aumentato con successo i punteggi dei loro studenti sul Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS).

Tuttavia, quelle scuole non hanno avuto quasi alcun effetto sulle prestazioni degli studenti nei test di abilità di intelligenza fluida, come la capacità di memoria di lavoro, la velocità di elaborazione delle informazioni e la capacità di risolvere problemi astratti.

"La nostra domanda originale era questa: se hai una scuola che aiuta efficacemente i bambini provenienti da ambienti socioeconomici inferiori aumentando i loro punteggi e migliorando le loro possibilità di andare all'università, allora quei cambiamenti sono accompagnati da guadagni in abilità cognitive aggiuntive?" ha detto il neuroscienziato Dr. John Gabrieli, autore senior di un prossimo lavoro Scienze psicologiche documento che descrive i risultati.

Invece, i ricercatori hanno scoperto che le pratiche educative progettate per aumentare la conoscenza e aumentare i punteggi dei test non migliorano l'intelligenza fluida.

"Non sembra che tu possa acquisire queste competenze gratuitamente nel modo in cui potresti sperare, semplicemente studiando molto ed essendo un bravo studente", ha detto Gabrieli, che è anche membro del McGovern Institute for Brain Research del MIT .

Questo studio è nato da uno sforzo più ampio per trovare misure oltre ai test standardizzati in grado di prevedere il successo a lungo termine per gli studenti.

"Quando abbiamo iniziato lo studio, ci ha colpito il fatto che ci fosse sorprendentemente poca valutazione dei diversi tipi di abilità cognitive e del loro rapporto con i risultati educativi", ha detto Gabrieli.

I dati per il Scienze psicologiche lo studio proveniva da studenti che frequentavano scuole tradizionali, charter ed esami a Boston.

Alcune di queste scuole hanno avuto un grande successo nel migliorare i punteggi MCAS dei loro studenti: una spinta che gli studi hanno riscontrato si traduce anche in prestazioni migliori nei test SAT e Advanced Placement.

I ricercatori hanno calcolato quanta variazione nei punteggi MCAS fosse dovuta alla scuola frequentata dagli studenti. Per i punteggi MCAS in inglese, le scuole hanno rappresentato il 24% della variazione e hanno rappresentato il 34% della variazione matematica dell'MCAS.

Tuttavia, le scuole hanno rappresentato una variazione minima delle capacità cognitive fluide, meno del 3% per tutte e tre le abilità combinate.

In un esempio di un test di ragionamento fluido, agli studenti è stato chiesto di scegliere quale delle sei immagini completava i pezzi mancanti di un puzzle, un compito che richiedeva l'integrazione di informazioni come forma, schema e orientamento.

"Non è sempre chiaro quali dimensioni devi prestare attenzione per ottenere il problema corretto. Questo è il motivo per cui lo chiamiamo fluido, perché è l'applicazione delle capacità di ragionamento in contesti nuovi ", ha affermato Amy Finn, postdoc del MIT e autrice principale dell'articolo.

Prove ancora più forti provenivano da un confronto di circa 200 studenti che si erano iscritti a una lotteria per l'ammissione a una manciata di scuole charter di Boston con un numero eccessivo di iscrizioni, molte delle quali ottengono un forte miglioramento nei punteggi MCAS.

I ricercatori hanno scoperto che gli studenti selezionati in modo casuale per frequentare scuole charter ad alte prestazioni hanno ottenuto risultati significativamente migliori sull'MCAS matematico rispetto a quelli che non sono stati scelti, ma non vi è stato alcun aumento corrispondente nei punteggi di intelligenza fluida.

Tuttavia, i ricercatori affermano che il loro studio non riguarda il confronto tra scuole charter e scuole distrettuali. Piuttosto, lo studio ha mostrato che mentre le scuole di entrambi i tipi variavano nel loro impatto sui punteggi dei test, non variavano nel loro impatto sulle capacità cognitive fluide.

I ricercatori hanno in programma di continuare a monitorare questi studenti, che ora sono al 10 ° grado, per vedere come si evolvono i loro risultati accademici e altri risultati della vita. Hanno anche iniziato a partecipare a un nuovo studio sugli anziani delle scuole superiori per monitorare come i loro punteggi dei test standardizzati e le capacità cognitive influenzano i loro tassi di frequenza universitaria e laurea.

Gabrieli osserva che lo studio non deve essere interpretato come critico nei confronti delle scuole che stanno migliorando i punteggi MCAS dei loro studenti

È prezioso aumentare le capacità cristallizzate, perché se puoi fare più matematica, se puoi leggere un paragrafo e rispondere a domande di comprensione, tutte queste cose sono positive ", ha detto.

Gabrieli spera che i risultati incoraggeranno i responsabili delle politiche educative a considerare l'aggiunta di pratiche che migliorano le capacità cognitive. Sebbene molti studi abbiano dimostrato che le capacità cognitive fluide degli studenti prevedono il loro rendimento scolastico, tali abilità sono raramente insegnate esplicitamente.

"Le scuole possono migliorare le capacità cristallizzate, e ora potrebbe essere una priorità vedere se ci sono alcuni metodi per migliorare anche quelle fluide", ha detto.

Alcuni studi hanno scoperto che i programmi educativi che si concentrano sul miglioramento della memoria, dell'attenzione, della funzione esecutiva e del ragionamento induttivo possono aumentare l'intelligenza fluida, ma c'è ancora molto disaccordo su quali programmi siano costantemente efficaci.

Fonte: MIT