Studio preemie: il QI dell'infanzia predice il successo finanziario degli adulti meglio delle abilità matematiche

Il QI generale, piuttosto che abilità matematiche specifiche, può essere un indicatore più affidabile del successo finanziario degli adulti per i bambini nati molto prematuri o con un peso alla nascita molto basso, secondo un nuovo studio dell'Università del Tennessee a Knoxville.

I risultati contrastano con ricerche precedenti che suggerivano l'importanza specifica delle abilità matematiche per i risultati economici.

"Considerando le molteplici difficoltà neurocognitive degli individui pretermine e di basso peso alla nascita, i nostri risultati suggeriscono che il QI è un predittore più significativo della ricchezza degli adulti rispetto alla capacità di risolvere specifici problemi di matematica", ha detto Julia Jaekel, professore associato di studi su bambini e famiglie, coautore lo studio con Nicole Baumann e Dieter Wolke dell'Università di Warwick e Peter Bartmann dell'Università di Bonn.

I ricercatori hanno monitorato più di 400 bambini nati in Baviera, in Germania, dalla nascita all'età adulta. Dei bambini nello studio, 193 sono nati molto pretermine (sotto le 32 settimane di gestazione) o con un peso alla nascita molto basso (meno di 3,3 libbre) e 217 erano bambini sani a termine.

Usando test standardizzati, gli psicologi hanno valutato l'intelligenza generale e le abilità matematiche specifiche dei bambini di otto anni. Quando i soggetti avevano 26 anni, le informazioni sul loro reddito, benefici sociali, titoli di studio e successo professionale sono state riassunte in un indice di ricchezza completo.

Il team ha quindi esaminato se le capacità matematiche o il QI spiegassero le conseguenze negative di un parto molto prematuro sulla ricchezza degli adulti. Hanno concluso che il QI era un migliore predittore del successo economico nel corso della vita.

I risultati aiutano i ricercatori a comprendere meglio i risultati a lungo termine dei bambini nati molto prematuri. Poiché molti bambini con problemi cognitivi frequentano le scuole tradizionali, lo studio offre anche l'opportunità di sviluppare strategie per garantire che questi bambini ricevano il miglior supporto per i loro progressi di apprendimento.

"Non importa se le loro difficoltà sono globali o specifiche, molti individui molto prematuri e con peso alla nascita molto basso richiedono un supporto educativo continuo per avere successo nella scuola e nella vita", ha detto Dieter Wolke, professore di psicologia all'Università di Warwick.

"I nostri risultati possono informare la progettazione di servizi di follow-up e intervento per ridurre il peso della prematurità per quegli individui nati a più alto rischio neonatale".

Lo studio, intitolato "Le abilità cognitive generali ma non matematiche prevedono la ricchezza degli adulti nati a termine molto pretermine e sani", pubblicato sulla rivista PLOS ONE.

Fonte: Università del Tennessee a Knoxville