I messaggi di testo possono minare la lingua e le capacità di ortografia
I messaggi di testo forniscono un modo rapido per inviare note ad amici e familiari, ma secondo i ricercatori la scrittura abbreviata e spesso fonetica può ostacolare le abilità linguistiche e grammaticali.
Drew Cingel, dottorando in media, tecnologia e società presso la Northwestern University, ha affermato che gli adolescenti che usano spesso adattamenti linguistici - il linguaggio tecnico - quando hanno dato risultati scarsi a un test di grammatica.
Quando i tween scrivono in linguaggio tecnico, spesso usano scorciatoie, come omofoni, omissioni di lettere e iniziali non essenziali, per comporre in modo rapido ed efficiente un messaggio di testo.
"Possono usare un omofono, come gr8 per grande, o un'iniziale, come, LOL per ridere ad alta voce", ha detto Cingel. "Un esempio di omissione che le interpolazioni usano quando si scrivono messaggi è l'ortografia della parola sarebbe, w-u-d."
Cingel afferma che l'uso di queste scorciatoie potrebbe ostacolare la capacità di un tween di passare dal linguaggio tecnico alle normali regole grammaticali.
Come parte della ricerca, Cingel ha fornito agli studenti delle scuole medie di un distretto scolastico della Pennsylvania centrale un test di valutazione grammaticale.
I ricercatori hanno esaminato il test, che era basato su una revisione grammaticale di nona elementare, per garantire che a tutti gli studenti nello studio fossero stati insegnati i concetti.
I ricercatori, che riportano le loro scoperte nell'attuale numero di Nuovi media e società, ha quindi distribuito un sondaggio che chiedeva agli studenti di dettagliare le loro abitudini di invio di messaggi di testo, ad esempio quanti testi inviano e ricevono, nonché la loro opinione sull'importanza di inviare messaggi di testo.
Nel sondaggio, consegnato a 542 partecipanti, alle persone è stato chiesto di annotare il numero di adattamenti negli ultimi tre messaggi di testo inviati e ricevuti.
"Nel complesso, vi è evidenza di un calo dei punteggi grammaticali in base al numero di adattamenti nei messaggi di testo inviati, controllando l'età e il grado", ha detto Cingel.
Secondo Sundar, non solo i messaggi di testo frequenti hanno predetto negativamente i risultati del test, ma sia l'invio che la ricezione di adattamenti del testo sono stati associati a quanto male si sono comportati nel test.
"In altre parole, se invii a tuo figlio molti testi con adattamenti di parole, probabilmente lo imiterà", ha detto Sundar. "Questi adattamenti potrebbero influenzare le loro abilità linguistiche off-line che sono importanti per lo sviluppo del linguaggio e anche per le abilità grammaticali."
Tuttavia, secondo S. Shyam Sundar, co-direttore del Media Effects Research Laboratory di Penn State.
I ricercatori hanno suggerito che il naturale desiderio degli adolescenti di imitare amici e familiari, così come la loro incapacità di tornare alla corretta grammatica, possono combinarsi per influenzare le scelte grammaticali sbagliate che fanno nella scrittura più formale.
Sundar ha affermato che la tecnologia stessa influenza l'uso delle scorciatoie linguistiche. Gli adolescenti in genere compongono i loro messaggi su dispositivi mobili, come telefoni, dotati di piccoli schermi e tastiere.
"Non c'è dubbio che la tecnologia stia consentendo una maggiore espressione di sé, così come diverse forme di espressione", ha detto Sundar. "Le culture costruite intorno alla nuova tecnologia possono anche portare a compromessi di espressione e queste restrizioni possono diventare la norma".
Per molti adulti, il compito di decrittografare i messaggi di testo delle giovani generazioni è spesso problematico.
"Ho ricevuto messaggi di testo dai miei due nipoti più giovani che, per me, erano incomprensibili", ha detto Cingel. "Ho dovuto chiamarli e chiedere loro, 'cosa stai cercando di dirmi?'"
Fonte: Penn State
