Genitorialità meno dura visto come benefico per i bambini ADHD
Una nuova ricerca suggerisce che gli stili genitoriali possono influenzare biologicamente i bambini e influenzare il controllo emotivo. Gli investigatori hanno scoperto che meno urla, critiche e altri approcci genitoriali duri, comprese le punizioni fisiche, hanno il potere di calmare i bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività.
I ricercatori della Ohio State University hanno valutato i marcatori fisiologici della regolazione emotiva nei bambini in età prescolare con ADHD prima e dopo un intervento genitore e figlio progettato per migliorare le relazioni familiari.
Hanno scoperto che i cambiamenti nella genitorialità - tra cui meno urla e disciplina fisica - hanno portato a miglioramenti nella regolazione biologica dei bambini.
"Questo è il primo studio a dimostrare che una migliore genitorialità cambia i bambini dal punto di vista biologico", ha affermato il dottor Theodore Beauchaine, autore senior dello studio e professore di psicologia.
"L'idea è di cambiare le dinamiche familiari in modo che questi ragazzi altamente vulnerabili non incontrino grossi problemi lungo la strada, inclusa la delinquenza e il comportamento criminale".
Lo studio appare sulla rivistaScienze psicologiche cliniche.
Durante lo studio, i genitori di 99 bambini in età prescolare con ADHD hanno ricevuto coaching genitoriale, metà durante 20 sessioni settimanali di due ore e metà durante 10 sessioni simili.
I genitori hanno appreso abilità tra cui risoluzione dei problemi, tecniche genitoriali positive e risposte efficaci ai comportamenti dei loro figli.
Nel frattempo, i loro figli hanno incontrato terapisti che hanno rafforzato argomenti come la regolazione emotiva e la gestione della rabbia.
Prima dell'inizio della formazione, i genitori (di solito mamme) ei loro figli si sono impegnati in sessioni di gioco che includevano un esercizio di costruzione di blocchi intenzionalmente frustrante.
I genitori hanno scaricato un grande contenitore di blocchi sul pavimento e gli è stato detto di non toccare i blocchi e di istruire i loro figli su come costruire strutture progressivamente complesse.
Durante l'esercizio, i bambini erano legati ad apparecchiature che registravano la loro attività cardiaca. Modelli anormali di attività cardiaca sono comuni tra i bambini che hanno difficoltà a controllare le proprie emozioni, inclusi alcuni bambini con ADHD, ha detto Beauchaine.
Dopo che il coaching dei genitori è stato completato, i ricercatori hanno invitato le famiglie a tornare in laboratorio per ripetere il test per determinare se le sessioni di formazione hanno portato a cambiamenti nella genitorialità e nell'attività cardiaca tra i bambini.
È stato riscontrato che le riduzioni della genitorialità negativa determinano un miglioramento della funzione biologica nei bambini. Tuttavia, l'aumento della genitorialità positiva non ha avuto alcun effetto.
I ricercatori hanno anche osservato ogni genitore e bambino durante una sessione di gioco di 30 minuti nella casa familiare e approcci genitoriali positivi e negativi registrati su video.
La genitorialità positiva includeva lodi, incoraggiamento e risoluzione dei problemi. La genitorialità negativa includeva dichiarazioni critiche, disciplina fisica e comandi che non davano ai bambini l'opportunità di obbedire.
Genitorialità meno severa è stata anche collegata a un comportamento migliore nei bambini, una scoperta che rafforza la ricerca precedente in questo settore. "Le interazioni negative tra genitori e figli hanno un grande effetto sui bambini", ha detto Beauchaine.
Maggiori miglioramenti nella genitorialità sono stati osservati in coloro che avevano 20 settimane di lezioni, rispetto alle 10. Indipendentemente da ciò, l'intervento è stato relativamente breve, ha detto Beauchaine.
"Solo 20 settimane per osservare questo cambiamento è in qualche modo sorprendente", ha detto.
I bambini nello studio hanno tutti lottato principalmente con l'iperattività e l'impulsività, al contrario della disattenzione. Circa il 76% erano ragazzi, che è simile ai tassi di ADHD nella popolazione generale.
Le famiglie hanno partecipato al lavoro di Beauchaine con i collaboratori dell'Università di Washington. Una limitazione dello studio è che non includeva un gruppo di controllo di genitori e bambini che non hanno ricevuto lezioni.
Fonte: Ohio State University
