Un tasso più elevato di insegnanti di minoranza dà una percezione più equa della disciplina
Gli studenti neri che frequentano le scuole con una percentuale più alta di insegnanti neri percepiscono la disciplina scolastica come più equa e tendono ad avere un atteggiamento più positivo nei confronti delle istituzioni governative, secondo un nuovo studio. Questa visione si estendeva anche agli studenti bianchi, che percepivano anche la disciplina come più equa nelle scuole con un tasso più elevato di insegnanti di minoranza.
I risultati supportano l'idea che le scuole con pochi o nessun insegnante di minoranza potrebbero trarre vantaggio dall'assunzione di insegnanti che corrispondono più da vicino alla fascia demografica della loro iscrizione.
"L'aumento della percentuale di insegnanti di minoranza in una scuola migliora la percezione di tutti gli studenti dell'equità della disciplina scolastica", ha affermato Don Haider-Markel, professore e presidente del Dipartimento di scienze politiche dell'Università del Kansas (KU), coautore del studia.
"I nostri risultati forniscono supporto empirico per le argomentazioni di alcuni teorici politici secondo cui la legittimità delle istituzioni pubbliche è rafforzata quando quelle istituzioni sono gestite da persone che assomigliano alla popolazione più in generale".
Le scuole pubbliche forniscono ai giovani il loro primo vero incontro con il governo ed è importante studiare questi ambienti e il loro impatto sulle percezioni. L'importanza è ancora maggiore alla luce delle proteste a Ferguson, Missouri, Baltimora e New York dopo che gli afroamericani sono stati uccisi durante gli incontri con gli agenti di polizia, ha detto Haider-Markel.
Haider-Markel è stato coautore dello studio con i professori dell'Università del Missouri Lael Keizer e Rajeev Darolia. Presenteranno i loro risultati nel documento "Razza, genere e rappresentazione simbolica nelle scuole americane" all'incontro annuale dell'American Political Science Association a San Francisco.
La ricerca ha dimostrato che gli studenti neri hanno una probabilità tre volte maggiore rispetto agli studenti bianchi di essere sospesi o espulsi dalla scuola e le proteste all'inizio di quest'anno evidenziano il trattamento ingiusto degli afroamericani all'interno del sistema di giustizia penale, gli alti livelli di sfiducia degli afroamericani hanno per la polizia e le istituzioni politiche in generale e la mancanza di diversità nelle istituzioni pubbliche, hanno detto i ricercatori.
"Le scuole insegnano direttamente ai giovani la democrazia e l'essere cittadini, ma le scuole, attraverso il modo in cui trattano gli studenti, insegnano anche agli studenti come il governo li vede come cittadini", ha detto Haider-Markel.
"Quindi gli studenti che non percepiscono un trattamento equo potrebbero portare via il messaggio che il governo non sarà giusto o tratterà tutti allo stesso modo".
Credere in un sistema giudiziario ingiusto potrebbe gettare le basi per rendere un giovane meno propenso a partecipare alla società civile attraverso il voto, la partecipazione a riunioni pubbliche o altri mezzi, ha affermato.
Altre ricerche hanno dimostrato che la crescente diversità nei dipartimenti di polizia aumenta la percezione di equità e legittimità nel modo in cui i civili valutano gli agenti di polizia, ma questa è solo una parte della soluzione per migliorare la politica e le relazioni con la comunità, ha detto Haider-Markel.
Inoltre, poiché la percezione dell'equità degli studenti bianchi non è diminuita nelle scuole con più insegnanti di minoranza, le agenzie governative in generale potrebbero presumere che l'aumento della diversità dei dipendenti non sarebbe venuto a scapito dell'aumento delle percezioni negative da parte dei caucasici, ha detto Haider-Markel.
Fonte: University of Kansas
