Il software di gioco può aiutare i bambini con ADHD
Una nuova ricerca suggerisce che un gioco per computer può migliorare il comportamento in classe e migliorare le interazioni sociali tra i bambini con diagnosi di disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD).
I ricercatori in Cina hanno scoperto che giocare a un gioco per computer che aiuta i bambini a migliorare la loro concentrazione sembra migliorare le abilità in classe e il rendimento scolastico.
Il software studiato nella ricerca si sincronizza con una fascia wireless che monitora le onde cerebrali durante il gioco. Il software quindi regola il livello di difficoltà e il sistema di punteggio per indirizzare e allenare il controllo dell'attenzione, la memoria di lavoro e il controllo degli impulsi.
Questa formazione neurocognitiva è stata somministrata in casi di studio di cinque studenti delle scuole elementari in Cina e ha portato a un comportamento generale migliorato, al completamento dei compiti e alle relazioni con colleghi e insegnanti.
"Il presente studio implica che la formazione neurocognitiva può portare a risultati più ampi e socialmente significativi rispetto al miglioramento dei sintomi dell'ADHD", hanno scritto gli autori dello studio Han Jiang e il dottor Stuart Johnstone.
“Due ragioni forse spiegano l'effetto collaterale. In primo luogo, l'aumento del comportamento attento in classe e la migliore qualità dei compiti scolastici hanno migliorato lo stato sociale di questi bambini. In secondo luogo, le caratteristiche della formazione guidate dal gioco e dai compiti hanno aumentato la fiducia dei bambini nello svolgere le attività ".
Prima dello studio, tutti i genitori hanno dato ai loro figli valutazioni che indicano problemi nelle categorie di iperattività, disattenzione e accettazione da parte di colleghi e insegnanti. Dopo la formazione, i genitori hanno valutato il comportamento dei loro figli a un livello normale e gli insegnanti hanno riportato una minore frequenza dei sintomi dell'ADHD.
Nello studio, quattro dei cinque gruppi di genitori hanno riscontrato miglioramenti nelle interazioni dei loro figli con insegnanti e coetanei. I ricercatori hanno scoperto che l'aumento dell'accettazione da parte degli insegnanti, come l'elogio del pubblico e una maggiore inclusione nelle attività di classe, ha portato a una migliore accettazione tra pari.
Jiang e Johnstone hanno commentato: “Questi risultati indicano che una volta che i bambini hanno ricevuto supporto positivo e aiuti tecnici, possono ottenere miglioramenti notevoli.I risultati hanno fornito le basi per un ampio studio di controllo randomizzato attualmente in corso in Australia, nonché per due ulteriori studi controllati in Cina ".
Lo studio è pubblicato in SAGE Open.
Fonte: Sage / EurekAlert!
