Comportamento degli studenti migliorato dalle strategie a livello scolastico

Una nuova ricerca suggerisce che una strategia di intervento basata sulla popolazione può essere un metodo per ridurre i comportamenti aggressivi dei bambini.

In particolare, i ricercatori della Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health hanno determinato una strategia comportamentale scolastica - nota come Interventi e supporti comportamentali positivi a livello scolastico (SWPBIS) - era efficace nel controllare i comportamenti aggressivi e nel ridurre i rinvii disciplinari.

La strategia è stata anche trovata per migliorare i problemi di concentrazione e regolazione emotiva.

I risultati dello studio di controllo randomizzato per esaminare l'impatto dei programmi SWPBIS su più anni scolastici sono pubblicati nella rivista Pediatria come pubblicazione eFirst.

SWPBIS è una strategia di prevenzione che mira ad alterare il comportamento degli studenti stabilendo aspettative universali affermate positivamente per il comportamento degli studenti che vengono implementate in tutta la scuola. Le politiche e le decisioni relative ai comportamenti degli studenti si basano sull'analisi dei dati.

I programmi SWPBIS sono utilizzati in più di 16.000 scuole negli Stati Uniti

“Questi risultati sono molto interessanti, dato l'ampio utilizzo di SWPBIS in tutto il paese. Questi risultati sono tra i primi a documentare gli impatti significativi del programma sui comportamenti problematici dei bambini, nonché sui comportamenti positivi, in più anni come risultato di SWPBIS ", ha affermato Catherine P. Bradshaw, Ph.D., M.Ed., autore principale dello studio.

Lo studio randomizzato includeva un campione rappresentativo di 12.344 bambini delle scuole elementari di 37 scuole. Circa la metà degli studenti ha ricevuto pasti gratuiti oa prezzo ridotto e quasi il 13% ha ricevuto servizi di istruzione speciale.

I ricercatori hanno analizzato le valutazioni degli insegnanti sui problemi di comportamento e concentrazione degli studenti, funzionamento socio-emotivo, comportamento pro-sociale, rinvii alla disciplina dell'ufficio e sospensione per 4 anni scolastici.

I ricercatori hanno scoperto un miglioramento significativo nei problemi comportamentali dei bambini, problemi di concentrazione, funzionamento socio-emotivo e comportamento pro-sociale nelle scuole sono stati associati all'uso di SWPBIS.

I bambini nelle scuole SWPBIS avevano anche il 33% di probabilità in meno di ricevere un rinvio disciplinare d'ufficio rispetto a quelli delle scuole di confronto. Gli effetti tendevano ad essere più forti tra i bambini che erano stati esposti per la prima volta a SWPBIS all'asilo.

“Una caratteristica unica del modello è la struttura complessiva che si forma nelle scuole per supportare servizi sostenibili per gli studenti in una gamma di esigenze comportamentali. Utilizzando questo framework, il personale scolastico può identificare gli studenti che hanno più bisogno di servizi e indirizzare loro in modo efficiente programmi e risorse ", ha affermato Bradshaw.

Fonte: Johns Hopkins University Bloomberg School of Public Health