Il QI genetico del bambino può cambiare con l'istruzione e l'ambiente
L'ambiente di un bambino è lo strumento fondamentale che consente al suo QI genetico di prosperare, secondo un nuovo studio pubblicato sulla rivista Bollettino psicologico.
I ricercatori affermano che i risultati hanno implicazioni significative per il modo in cui educiamo i bambini, il cui QI ereditato può aumentare. Ciò è particolarmente vero durante la prima infanzia se ricevono il giusto tipo di stimoli e attenzioni.
"Le influenze genetiche non guidano lo spettacolo, né gli effetti ambientali. È l'interazione genetico-ambientale che fa da padrone ", ha detto il dottor Louis Matzel, professore di psicologia alla School of Arts and Sciences della Rutgers University, New Brunswick.
“Istruiamo i bambini nel modo più duro in questo paese. Andiamo in scuole superiori impoverite e cerchiamo di rimediare ai bambini, il che è una cosa assolutamente buona da fare. Ma spesso è troppo tardi; il momento per raggiungere quei bambini è quando iniziano la scuola, mentre la loro intelligenza è più malleabile ".
La ricerca si basa su una revisione integrativa di recenti studi sulla natura dell'intelligenza umana. Matzel ha condotto lo studio con Bruno Sauce, uno studente laureato della Rutgers 'School of Graduate Studies.
Gli scienziati misurano l'ereditabilità dei tratti su una scala da 0,0 a 1,0. Ad esempio, il colore degli occhi ha un punteggio di ereditabilità di 0,99, il che significa che è altamente genetico. L'intelligenza in genere è di 0,8, affermano i ricercatori. Ma sebbene il proprio QI sia molto ereditabile, Matzel e Sauce ritengono che le persone tendano a sottovalutare il ruolo dell'ambiente.
"Attraverso le interazioni e le correlazioni con l'ambiente, le influenze genetiche possono essere espresse in modi molto diversi, e le influenze ambientali sono molto più potenti di quanto credano molti scienziati", ha detto Sauce.
È importante sottolineare che i ricercatori affermano che l'ereditabilità del QI può essere bassa fino a 0,3 nei bambini piccoli, il che lascia molto spazio per i cambiamenti nel QI. Ma i sistemi scolastici spesso ignorano questa opportunità, concentrandosi sull'aumento della conoscenza meccanica a scapito del pensiero critico. I programmi di intervento spesso non riescono a fornire cambiamenti duraturi all'ambiente dei bambini.
Un esempio è Head Start, il programma federale che fornisce ai bambini a basso reddito servizi completi di educazione, nutrizione e coinvolgimento dei genitori nella prima infanzia.
Matzel afferma che i punteggi del QI dei bambini in Head Start tendono ad aumentare in modo significativo mentre fanno parte dell'intervento, ma spesso regrediscono dopo che se ne sono andati: una critica comune a questi programmi. Crede che ciò sia dovuto al fatto che la stimolazione e l'incoraggiamento ricevuti in Head Start mancano quando il bambino ritorna nel suo ambiente più restrittivo.
Un altro esempio è quello dei gemelli identici separati alla nascita. Se il loro QI è quasi identico e hanno pari opportunità nella vita, saranno altrettanto intelligenti quanto gli adulti. Tuttavia, se uno è privato di opportunità, le sue capacità cognitive divergeranno, ha detto Matzel. Ciò mette in luce il ruolo molto importante che l'ambiente gioca nella creazione dell'intelligenza di un individuo.
Quindi, mentre questi gemelli possono avere la stessa attrezzatura mentale di base con cui affrontare il mondo, il gemello cresciuto in un ambiente migliore può prosperare mentre suo fratello è ostacolato. "L'ambiente è lo strumento fondamentale che consente al nostro equipaggiamento genetico di prosperare", afferma Matzel.
Fonte: Rutgers University
