I messaggi ispiratori dovrebbero corrispondere alla personalità
I risultati suggeriscono che due studenti potrebbero rispondere in modo molto diverso all'esortazione di un insegnante a lottare per l'eccellenza, ha detto la professoressa di psicologia dell'Università dell'Illinois Dolores Albarracín, che ha condotto la ricerca con William Hart, dell'Università della Florida.
Uno può essere spronato a sforzarsi di più, mentre un altro potrebbe diventare meno motivato.
Lo studio suggerisce anche che coloro che sono "cronicamente disinteressati ai risultati" non agiscono per il desiderio di fare male, ha detto Albarracín. Le loro diverse risposte possono semplicemente riflettere il fatto che hanno obiettivi diversi.
"La mentalità competitiva, la mentalità del risultato diventano un enorme demotivatore per coloro che non apprezzano necessariamente l'eccellenza tanto quanto il loro benessere", ha detto Albarracín.
"Forse il motivo per cui non si preoccupano di fare bene è perché vogliono fare qualcos'altro; vogliono divertirsi, il che non è un cattivo obiettivo ", ha detto.
In quattro studi, i ricercatori hanno valutato come l'atteggiamento dei partecipanti verso il successo, chiamato la loro "motivazione cronica al raggiungimento di risultati", ha influenzato le loro prestazioni in vari compiti.
I ricercatori hanno scoperto che le persone con una motivazione elevata al raggiungimento hanno fatto meglio in un compito quando sono state anche esposte al subconscio "adescamento" (il lampo di una parola sullo schermo di un computer, ad esempio, che sembrava troppo brevemente per essere notato consapevolmente) vincente, maestria o eccellenza.
Quelli con bassa motivazione al rendimento hanno fatto peggio nelle stesse condizioni.
Allo stesso modo, quando veniva data una scelta, quelli con una motivazione elevata al raggiungimento erano più propensi a riprendere un compito interrotto, come un puzzle di ricerca di parole, a cui veniva detto loro di testare la loro capacità di ragionamento verbale, rispetto ai loro coetanei, che erano più propensi a passare a un compito percepito come divertente.
Ma in uno studio finale i ricercatori hanno scoperto che quelli con una motivazione elevata al rendimento in realtà hanno fatto peggio in un puzzle di ricerca di parole quando gli è stato detto che l'esercizio era divertente ed erano stati esposti a numeri primi di realizzazione, come le parole "eccellere", "competere "O" domina ". Le loro controparti, che non erano molto motivate a ottenere risultati, hanno ottenuto risultati migliori nelle stesse condizioni.
Queste scoperte suggeriscono che i numeri primi di realizzazione inibiscono il desiderio di divertirsi in coloro che sono motivati a raggiungere, hanno scritto gli autori. Ma nelle persone a cui manca la motivazione per il conseguimento, gli stessi segnali sembrano aumentare il loro desiderio - e capacità - di svolgere un compito visto come divertente.
"Non è che quelli con una motivazione elevata per i risultati ottengano sempre risultati migliori", ha detto Albarracín. "Puoi anche fare in modo che le persone motivate dai risultati bassi si comportino meglio degli alti quando presenti un'attività come piacevole e divertente."
Questi risultati dovrebbero essere di interesse per gli educatori che sperano di motivare i loro studenti in un modo che migliori le prestazioni, ha detto.
Lo studio appare nel Giornale di personalità e psicologia sociale.
Fonte: University of Illinois
