Perché le persone abbandonano il college: un approccio freudiano
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Il numero è così grande che Air CALDER (Center for Analysis of Longitudinal Data in Education Research), un programma di ricerca longitudinale utilizzato da college come Duke e Northwestern, ha etichettato il problema come "un'epidemia" (Velez Dunlop, 2014). Tutti iniziano il college motivati con la consapevolezza che in media i laureati guadagnano di più e hanno una migliore qualità della vita, ma a metà tra l'inizio dell'avventura e la fine del viaggio, una media del 41% degli studenti abbandona. Sebbene ci siano molte ragioni e spiegazioni, il modo più semplice, e forse potente, di vederlo è l'uso di una prospettiva freudiana.
Sigmund Freud (1856-1939) è stato un neurologo austriaco e forse fino ad oggi uno dei principali collaboratori nel campo della psicologia. È l'inventore di molte teorie differenti; uno di questi è il principio del piacere del dolore. Freud ha parlato per primo del principio confrontandolo con il principio di realtà in Due principi del funzionamento mentale (1911). Freud ha continuato a parlare della sua teoria in Civiltà e il suo malcontento, e ha anche scritto un libro intitolato Oltre il principio del piacere nel 1920.
Il principio di Freud afferma che come creature viventi, tendiamo ad allontanarci dal dolore e cercare il piacere. Freud afferma che "ciò che decide lo scopo della vita è semplicemente il programma del principio di piacere" (Civiltà, società e religione, 263). Mentre molti scettici hanno criticato Freud nel corso degli anni per le sue affermazioni di disposizione primitiva a volte esagerate sull'umanità, nessuno può discutere con il fatto che gli umani temono le cose che causano loro dolore. D'altra parte, gli esseri umani non vedono l'ora di dormire, mangiare e socializzare. La dipendenza dal piacere è così grande che fa sì che molti attraversino pericoli e dipendenze dal consumo di alcol e droghe, il tutto per sostenere una sequenza di piacere a scapito della loro libertà e della loro vita.
Una volta compresa la dipendenza umana dalla sensazione di piacere e le cose che le persone fanno per ottenerla, possiamo applicarla al motivo per cui molte persone abbandonano la scuola. Un'università è un campo di battaglia intellettuale. Per raggiungere i propri obiettivi, è necessario superare una competizione tra gli studenti della propria classe ed età. Bisogna anche superare un nemico che è il loro maestro.
La maggior parte delle prime classi degli studenti sono piuttosto facili e hanno insegnanti abituati agli studenti più giovani; sono in media molto più belli, più chiari e offrono credito extra. Questo crea un ambiente molto meno stressante e consente allo studente di avere più tempo libero per ricevere piacere. Una volta che il curriculum diventa più avanzato, il materiale diventa più difficile e l'insegnante diventa più esuberante. C'è più lavoro da fare e lo studente ha meno piacere e più dolore. La sequenza temporale è importante affinché lo studente possa valutare i progressi. Ma gli studenti e i corsi non sono colpevoli del mancato raggiungimento del piacere da parte degli studenti, piuttosto lo sono l'insegnante e l'università.
Freud comprendeva anche la teoria del rinforzo positivo. Chi completa con successo un compito riceve una ricompensa per sollecitare più dello stesso comportamento di successo. Questo naturalmente si ricollega al principio di piacere di Freud. Dà un significato al dolore quando c'è una sequenza di piacere alla fine e consente a qualcuno il desiderio di attraversare il dolore per arrivare al piacere. Durante queste lezioni più difficili i professori o non comprendono queste teorie e principi o semplicemente non li mettono in pratica. Durante il corso, gli studenti sono tenuti a frequentare le lezioni, a fare progetti e compiti a casa, nonché a sostenere test. Tutti questi risultati in una sequenza di dolore.
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