Dislessia e imprenditorialità: esiste una connessione?

La dislessia è piuttosto comune: si stima che circa il 5-10% degli individui sia dislessico. Nonostante un'apparente disabilità, alcuni sono famosi, come Tom Cruise o Richard Branson. Ovviamente, non soffrono di mancanza di intelligenza e, infatti, hanno un discreto successo nel mondo degli affari. Allora cosa sta succedendo nel loro cervello? Stanno sviluppando dei meccanismi di compensazione che li aiutino a fare le cose meglio?

Studi di ricerca epidemiologica indicano che i dislessici sviluppano strategie di coping per compensare le loro debolezze, il che li aiuta in età avanzata. La resilienza che acquisiscono mentre sono a scuola spesso li aiuta ad avere più successo nello sviluppo di un'impresa, nell'essere un imprenditore.

Le statistiche mostrano che ci sono due volte più dislessici tra gli imprenditori rispetto alla popolazione generale. Tuttavia, i dislessici sono rari nella gestione superiore. Inoltre tendono ad avere uno stile di gestione aziendale diverso. Pertanto, fanno meglio nelle startup e sono più bravi a gestire particolari tipi di attività.

La dislessia viene solitamente identificata per la prima volta quando un bambino va a scuola e ha problemi con il testo criptato. I bambini dislessici hanno difficoltà a leggere testi, interpretarli e spiegare il significato del testo agli altri, anche se possono essere molto intelligenti altrimenti. La dislessia si traduce spesso in scarso rendimento scolastico, pressione eccessiva e traumi psicologici. Ogni bambino dislessico deve imparare ad affrontare queste sfide.

Sebbene i bambini dislessici siano intelligenti quanto i loro coetanei a scuola, sono spesso etichettati come meno capaci. I bambini con dislessia sono spesso vittime di bullismo a scuola. La scarsa immagine di sé a scuola spesso porta a un peggioramento dell'autostima in molti di questi bambini. Poiché aiutare i bambini dislessici non è facile, spesso vengono lasciati a se stessi.

Cosa sta succedendo nel cervello dislessico? Base neurologica della dislessia

In quanto disturbo comune, la dislessia è oggetto di molteplici studi. I ricercatori concordano sul fatto che coloro che vivono con la dislessia possono avere differenze nel cervello rispetto ai bambini non dislessici e queste differenze sono oggetto di un'intensa ricerca clinica. La recente esplosione della tecnologia di imaging cerebrale ci sta aiutando ad acquisire una comprensione più profonda della questione.

La teoria neurologica della dislessia è una delle prime. La teoria fu proposta circa un secolo fa, quando i medici britannici Morgan e Hinshelwood descrissero la dislessia come una "cecità visiva della parola".

Lo studio di adulti che vivono con traumi cerebrali nella regione parietale sinistra ha dimostrato che molte di queste persone sviluppano difficoltà di lettura. Trovano difficile elaborare l'immagine ottica delle lettere. Pertanto, la teoria iniziale era che i soggetti con dislessia presentassero difetti di sviluppo nella regione parietale del cervello.

Anche il coinvolgimento parietale sinistro è stato in qualche modo confermato durante l'esame patologico del cervello di coloro che morirono in età precoce ed erano noti per essere dislessici.

Un'altra importante teoria si concentra sulla lateralizzazione ritardata del cervello nella dislessia. Si pensa che alcune persone abbiano una lateralizzazione cerebrale debole o insufficiente che ostacola la comprensione delle lingue. Questa teoria è stata oggetto di molteplici studi nella seconda metà del secolo scorso.

L'ultima ricerca sulla neurofisiologia di chi convive con la dislessia sembra indicare che la dislessia sia di natura fonologica: i dislessici hanno difficoltà a manipolare le parti fonemiche del discorso. È possibile che ci siano problemi di sviluppo nel tratto visivo o altri meccanismi visivi nel cervello possono contribuire alla difficoltà.

Oltre ai difetti in uno specifico sottosistema del percorso della visione, i ricercatori ritengono che siano coinvolti anche altri problemi di sviluppo del cervello. È del tutto possibile che le persone con dislessia abbiano una compromissione dell'elaborazione temporale e quindi non siano in grado di elaborare le informazioni abbastanza velocemente. Pertanto, la dislessia è considerata il risultato di deficit multisistemici

In conclusione

La dislessia è probabilmente il risultato di deficit cerebrali a più livelli. Esiste una discriminazione fonematica compromessa con conseguente difficoltà nella comprensione dell'ortografia. La compromissione della percezione visiva porta a un ulteriore peggioramento del riconoscimento delle parole e la compromissione della consapevolezza fonologica causa disturbi del linguaggio. Al centro di tutto questo c'è l'elaborazione temporale ritardata. Il risultato finale è un ritardo nello sviluppo del linguaggio, difficoltà di lettura e comprensione dei testi e scarso rendimento scolastico.

Cosa rende un dislessico una persona di successo?

Da Leonardo da Vinci a Einstein, i bambini con difficoltà di apprendimento dimostrano che esiste un legame limitato tra disabilità e intelligenza. I bambini con dislessia sono almeno altrettanto intelligenti dei bambini non dislessici.

Il maggior successo degli individui con dislessia in determinate professioni è probabilmente il risultato di resilienza o meccanismi compensativi che coltivano durante i giorni di scuola per superare le loro difficoltà.

Alcuni di questi bambini possono sviluppare capacità migliori per interagire con gli altri. Possono concentrarsi maggiormente su arti o scienze specifiche. Molti di loro potrebbero non concentrarsi sugli studi e iniziare invece a fare affari in tenera età. Ciò significa che possono essere trovati in qualsiasi professione e, a lungo termine, hanno lo stesso successo.

I meccanismi di compensazione sviluppati in giovane età possono fornire un vantaggio sugli altri in aree specifiche quando i bambini crescono. Anche se i dislessici possono ottenere un punteggio scarso a scuola, possono superare gli altri bambini nella vita pratica poiché trascorrono più tempo a perfezionare le loro abilità verbali.

In quanto imprenditori, i dislessici sono noti per essere bravi a delegare compiti, sono ottimi mentori e sono spesso creativi. Tutte queste qualità di solito li rendono imprenditori di maggior successo, anche se potrebbero non essere così bravi in ​​ruoli in cui c'è meno spazio per la creatività.

Raggiungere il successo con la dislessia significa forse apprendere abilità diverse, padroneggiare approcci diversi per risolvere i compiti e sviluppare strategie per compensare alcune limitazioni.

Riferimenti

Habib, M. (2000) Le basi neurologiche della dislessia dello sviluppo: una panoramica e ipotesi di lavoro. Cervello, 123 (12), 2373–2399. 10.1093 / brain / 123.12.2373

Locke, R., Scallan, S., Mann, R., & Alexander, G. (2015) Clinicians with dyslexia: a sistematic review of effects and strategy. The Clinical Teacher, 12(6), 394–398. 10.1111 / tct.12331

Logan, J. (2009) Imprenditori dislessici: l'incidenza; le loro strategie di coping e le loro capacità imprenditoriali. Dislessia, 15(4), 328-346. 10.1002 / dys.388

Logan, J. (2018) Analisi dell'incidenza della dislessia negli imprenditori e delle sue implicazioni.

Toffalini, E., Pezzuti, L., & Cornoldi, C. (2017) Einstein e la dislessia: il talento è più frequente nei bambini con uno specifico disturbo dell'apprendimento rispetto ai bambini con sviluppo tipico? Intelligenza, 62, 175–179. 10.1016 / j.intell.2017.04.006

Yu, X., Zuk, J. e Gaab, N. Quali fattori facilitano la resilienza nella dislessia dello sviluppo? Esame dei meccanismi protettivi e compensatori lungo la traiettoria dello sviluppo neurologico. Prospettive di sviluppo del bambino, 0(0). 10.1111 / cdep.12293

Questo articolo è apparso originariamente sul pluripremiato blog sulla salute e la scienza e sulla comunità a tema cervello, BrainBlogger: I dislessici sono più imprenditoriali?