Diventiamo ciò che speriamo diventeremo?

Facebook e altre piattaforme di social networking hanno permesso di riconnettersi con persone che sarebbero state perse se avessimo vissuto in un altro tempo. Gli amici delle superiori che non vedo da decenni sono immediatamente accessibili con pochi clic sul mio laptop.

Nessun'altra generazione nella storia dell'evoluzione è stata in grado di tornare con tanta facilità ai precedenti circoli sociometrici per assaggiare come si sono comportati gli amici per tutta la vita. Altre generazioni non hanno avuto la tecnologia per farlo, e una nuova consapevolezza su come le prime indicazioni durante l'adolescenza possano influenzare le circostanze della vita futura è diventata parte della nostra cultura. Possiamo facilmente vedere come i nostri amici adolescenti hanno gestito le loro vite e possono vederci.

Questo risalire indietro nel tempo e considerare i comportamenti del nostro gruppo di pari apre la domanda alla previsione: le prime indicazioni di pensiero e comportamento ci informano su come andrà a finire qualcuno?

Ha senso che i ricercatori stiano ora esaminando studi longitudinali per vedere se i primi segni di pensiero e atteggiamento ci influenzano più tardi nella vita. Forse uno dei più noti di questi è il Nun Study, una ricerca di alto profilo che traccia gli atteggiamenti positivi o negativi dei saggi delle giovani suore quando si uniscono al convento, e la forte e significativa influenza che un atteggiamento positivo può avere su entrambi salute e longevità. Per un aggiornamento su quello studio puoi controllare qui.

Ma c'è un'altra generazione in arrivo e alcune ricerche intriganti stanno gettando luce su questi primi modelli. Un nuovo studio su come gli adolescenti considerano il loro futuro potrebbe dirci come vengono scelti i percorsi di vita positivi e negativi. Lo studio, condotto da Kristina Schmid della Tufts University, è apparso nel numero di gennaio 2011 del Giornale di psicologia positiva. Il team di ricercatori ha studiato gli alunni dal 7 ° al 9 ° anno, dai 13 ai 15 anni su una varietà di misure e ha scoperto che un futuro pieno di speranza pone le basi per un funzionamento sano e di successo più avanti nella vita.

Considerando fattori come la selezione degli obiettivi (S), l'ottimizzazione delle risorse (O) e le capacità compensatorie (C) per l'adattamento agli ostacoli di questi obiettivi, lo studio è stato in grado di mostrare un legame tra la capacità di un adolescente di considerare le aspirazioni future e le abilità favorevoli o sfavorevoli traiettorie di vita.

In altre parole, diventiamo ciò che speriamo diventeremo?

L'autoregolazione intenzionale degli obiettivi da parte degli adolescenti che scelgono di perseguire, il modo in cui mobilitano e ottimizzano le loro risorse per raggiungere questi obiettivi e la loro resilienza nell'affrontare i blocchi ai loro piani (SOC) sono emerse come pietra angolare per comprendere uno sviluppo sano negli adolescenti.

I ricercatori hanno posto domande come le aspettative degli studenti in determinate situazioni più avanti nella vita. Ad esempio, "Quali sono le tue possibilità per quanto segue?" è stato seguito da cose come laurearsi all'università, essere sani, avere un lavoro che paga bene e avere una famiglia felice. Le risposte sono state classificate come molto basso per molto alto su una scala a 5 punti.

La combinazione di fattori di aspettativa genera un'attivazione emotiva positiva. Secondo i ricercatori questo è fondamentale per comprendere il potere della speranza per il futuro: "... senza speranza, un adolescente potrebbe credere che il perseguimento di un obiettivo sarebbe senza scopo o significato".

Nella selezione degli obiettivi i ricercatori hanno misurato le preferenze e l'impegno degli adolescenti, così come la loro gerarchia organizzativa nel raggiungerli. Ad esempio, un elemento della scala che misura il fattore di selezione è "Concentro tutta la mia energia su poche cose, o in alternativa" Divido la mia attenzione tra molte cose ".

Nella sezione di ottimizzazione è stata presa una misura dell'acquisizione e dell'investimento dei mezzi rilevanti per l'obiettivo. Gli esempi sono: "Quando non riesco subito in quello che voglio fare, non cerco altre possibilità per molto tempo." Oppure, "Continuo a provare tutte le possibilità necessarie per raggiungere il mio obiettivo".

Le abilità compensative sono state misurate per mantenere un dato livello di funzionamento quando i mezzi per raggiungere l'obiettivo non erano più disponibili. Un elemento su questa scala è "Anche se qualcosa è importante per me, può succedere che non investi il ​​tempo o gli sforzi necessari". Oppure "Per le cose importanti faccio attenzione se devo dedicare più tempo o più impegno". Le risposte affermative sono state considerate come misure di speranza.

UN Sviluppo giovanile positivo Il punteggio (PYD) è stato utilizzato per esaminare caratteristiche come competenza, sicurezza, connessione, carattere e cura. I punteggi più alti su queste scale rappresentano livelli di sviluppo più elevati. I ricercatori hanno anche esaminato le misure del contributo del soggetto alle loro scuole e comunità, nonché i sintomi depressivi e i comportamenti a rischio (come l'abuso di sostanze o la delinquenza).

I risultati hanno mostrato che le traiettorie positive o problematiche erano prevedibili, come evidenziato rispettivamente da punteggi SOC più alti o più bassi e futuri speranzosi. I punteggi più alti posizionavano i soggetti nelle traiettorie più favorevoli, mentre i punteggi più bassi si manifestavano in sintomi più depressivi e comportamenti a rischio. In altre parole, secondo i ricercatori, "... un futuro pieno di speranza costituisce l'attivazione sia emotiva che cognitiva necessaria per rendere significativo l'uso di capacità di autoregolamentazione intenzionale ..."

Una volta che aggiungi speranza all'elenco delle variabili nel prevedere quale percorso stiamo percorrendo nella nostra vita, possiamo determinare chi è sulla strada per prosperare e chi no. I ricercatori hanno riassunto i loro risultati aggiungendo; "... proponiamo che avere un futuro pieno di speranza diventerà una variabile chiave nella futura borsa di studio sullo sviluppo positivo di giovani diversi".

La mia riunione del liceo è entro la fine dell'anno e possiamo tutti dare un'occhiata a come siamo finiti, ma questo nuovo pezzo di ricerca mi dice che la scienza sembra essere al passo con ciò che Helen Keller potrebbe aver detto meglio:

“L'ottimismo è la fede che porta al successo. Non si può far niente senza speranza e fiducia.”