In che modo le esperienze di apprendimento nel mondo reale possono aiutare i bambini a conservare la conoscenza

Un nuovo studio rileva che le esperienze di apprendimento nel mondo reale, come un campo estivo incentrato sugli animali, possono migliorare significativamente la conoscenza dei bambini in pochi giorni.

Significativamente, questo tipo di apprendimento nel mondo reale offre più di un semplice aumento della conoscenza fattuale, affermano i ricercatori. Migliora il modo in cui i bambini organizzano ciò che sanno, che è una componente chiave dell'apprendimento.

Il nuovo studio, pubblicato su Journal of Experimental Child Psychology, è uno dei primi a mostrare la rapidità con cui possono verificarsi cambiamenti nell'organizzazione della conoscenza nei bambini.

"Questo suggerisce che l'organizzazione della conoscenza non richiede anni per accadere. Può verificarsi con una breve esperienza di apprendimento naturalistico ", ha affermato il dottor Layla Unger, autore principale dello studio e ricercatore post-dottorato in psicologia presso la Ohio State University (OSU). “Mette in evidenza il potenziale arricchente di programmi del mondo reale come i campi estivi. Non sono solo svago. "

"Non sapevamo se ci sarebbero voluti mesi o anni perché i bambini riuscissero a farlo. Ora abbiamo le prove che può accadere in pochi giorni ", ha detto Unger.

Unger ha condotto la ricerca con la dottoressa Anna Fisher, professore associato di psicologia alla Carnegie Mellon University. Hanno osservato 28 bambini, di età compresa tra 4 e 9 anni, che hanno partecipato a un campo estivo di quattro giorni allo zoo di Pittsburgh.

I partecipanti al campo dello zoo sono stati confrontati con un gruppo di controllo di 32 bambini che hanno partecipato a un diverso campo estivo in un vicino quartiere di Pittsburgh, che non era allo zoo e non coinvolgeva animali.

All'inizio e alla fine di ogni campo, tutti i bambini hanno completato due diversi test che hanno misurato la loro comprensione delle differenze tra mammiferi, uccelli e rettili.

Il campo dello zoo prevedeva lezioni, interazioni con animali conservati e vivi, tour dello zoo, giochi e sessioni di artigianato.

"La maggior parte dei temi al campo zoo non erano orientati verso l'insegnamento esplicito ai bambini di gruppi tassonomici biologici", ha detto Unger. "Quindi i bambini non passavano tutti i giorni a parlare delle differenze tra mammiferi, uccelli e rettili".

All'inizio dei campi, i bambini di entrambi i gruppi avevano conoscenze simili sulle relazioni tra mammiferi, uccelli e rettili. Ma i partecipanti al campo dello zoo ne sapevano molto di più alla fine del loro campo di quattro giorni, mentre gli altri no.

I bambini che avevano frequentato il campo dello zoo hanno mostrato un aumento del 64% nei punteggi dei test su una valutazione dall'inizio alla fine del campo e un aumento del 35% nell'altra. Non sorprende che non ci siano stati cambiamenti nei punteggi dei test tra i bambini dell'altro campo.

È importante sottolineare che questo studio non è stato progettato per verificare se una lezione in classe di quattro giorni sugli animali potrebbe produrre gli stessi risultati dell'esperienza di quattro giorni allo zoo, ha detto Unger. Ma altri studi dimostrano che una classe potrebbe non avere lo stesso effetto positivo, in parte perché potrebbe non coinvolgere gli studenti tanto quanto l'esperienza del mondo reale.

Fonte: Ohio State University