Perché molti studenti universitari ignorano le strategie di apprendimento?
Molti studenti universitari non utilizzano strategie di apprendimento autoregolamentate (SRL), nonostante sappiano che esistono, secondo un nuovo studio austriaco pubblicato sulla rivista ad accesso libero Frontiere in psicologia. I risultati suggeriscono che gli studenti possono trarre vantaggio dall'offerta di una formazione specifica su come e quando utilizzare queste strategie.
Le strategie SRL aiutano gli studenti a massimizzare il loro potenziale accademico e sono considerate essenziali per il successo accademico dai ricercatori nel campo dell'educazione.
"SRL si riferisce alla valutazione, pianificazione ed esecuzione del proprio apprendimento", ha affermato Nora Foerst dell'Università di Vienna. "SRL include molte strategie di apprendimento diverse, come pianificare il tuo approccio, strutturare i tuoi contenuti di apprendimento, ricompensarti dopo aver raggiunto un obiettivo o fare richieste realistiche per evitare la frustrazione."
Il primo anno di università è spesso difficile. Vivere lontano da casa, gestire le finanze e trovare un equilibrio tra socializzazione e lavoro in classe sono tutte nuove sfide. Un'altra importante transizione è imparare a pianificare e organizzare il proprio studio, incluso affrontare vari tipi di esami, da test a scelta multipla a saggi.
Molto spesso, i nuovi studenti universitari elaborano le proprie strategie per l'apprendimento, spesso attraverso tentativi ed errori. Tuttavia, le strategie per prepararsi a un tipo di test o incarico potrebbero non funzionare per un altro e gli studenti potrebbero trovarsi impreparati e in difficoltà.
Anche gli studenti post-laurea devono affrontare nuove sfide, come scrivere una tesi di master, che potrebbero richiedere diverse tecniche di apprendimento.
Studi precedenti hanno dimostrato che molti studenti conoscono strategie SRL comuni. Tuttavia, i ricercatori sono meno sicuri della frequenza con cui queste tecniche vengono effettivamente utilizzate, se gli studenti sanno come usarle in modo efficace e se possono identificare le tecniche più appropriate in specifiche situazioni di apprendimento.
Queste domande senza risposta suggeriscono a Foerst e ai suoi colleghi di sottoporre a sondaggio gli studenti iscritti a corsi di laurea o master in psicologia o economia presso l'Università di Vienna sulle loro conoscenze e azioni sulla strategia di apprendimento.
Per lo studio, i ricercatori hanno intervistato gli studenti per determinare se fossero a conoscenza di strategie SRL utili per situazioni di apprendimento specifiche. Hanno anche valutato se gli studenti mettessero in pratica le tecniche e, in caso negativo, perché no?
Come previsto, la maggior parte degli studenti potrebbe identificare correttamente diverse strategie SRL. Tuttavia, un numero inferiore di studenti li ha effettivamente applicati nei propri studi. Infatti, ben un terzo degli studenti che hanno correttamente identificato una tecnica come benefica ha ammesso di non averla usata nel proprio apprendimento.
Gli studenti dei programmi di psicologia ed economia hanno mostrato una disconnessione simile tra conoscenza e azione. Gli studenti di psicologia erano leggermente più bravi nell'identificare le strategie, probabilmente perché il loro curriculum includeva informazioni sulle tecniche SRL.
I ricercatori hanno scoperto che gli studenti hanno una serie di motivi per non utilizzare queste strategie di apprendimento: molti studenti sentivano di non avere abbastanza tempo per utilizzare le strategie o di non essere in grado di applicarle in modo efficace. Alcuni non sono riusciti a vedere i vantaggi delle strategie per compiti specifici o hanno creduto che il loro utilizzo sarebbe stato troppo faticoso.
In che modo le università potrebbero aumentare il numero di studenti che beneficiano di strategie di apprendimento autoregolamentate?
"Vogliamo che questo studio, e studi futuri, incoraggino le università a fornire più formazione SRL per i loro studenti", ha detto Foerst. “Nello specifico, sembra che gli studenti abbiano bisogno di una formazione pratica per imparare come e quando applicare le strategie SRL per specifiche situazioni di apprendimento. Inoltre, hanno bisogno di aiuto per capire che le tecniche potrebbero far loro risparmiare tempo e migliorare i loro risultati di apprendimento ".
Fonte: Frontiers in Psychology
