Studio canadese: le nuove famiglie di immigrati affrontano molte sfide

Una nuova ricerca canadese mostra che molti immigrati recenti, in particolare quelli che sono genitori, sono maggiormente a rischio di problemi di salute mentale e sfide finanziarie, e che i loro figli hanno maggiori probabilità di sperimentare battute d'arresto nell'apprendimento prima dell'asilo.

I ricercatori dell'Ontario Institute for Studies in Education (OISE) presso l'Università di Toronto hanno condotto due nuovi studi sull'argomento e le loro scoperte arrivano mentre il governo canadese si prepara a pubblicare la sua politica sull'immigrazione del 2018, che si dice darà impulso all'economia e aiuterà rifugiati.

Il primo studio, pubblicato sulla rivista PLOS One, scopre che i genitori che sono nuovi in ​​Canada hanno tassi più elevati di depressione e problemi emotivi rispetto ai nuovi canadesi che non sono genitori. Questo risultato è particolarmente forte tra gli immigrati single, donne o rifugiati.

Nel secondo studio, pubblicato su Giornale di psicologia dell'educazione, i ricercatori hanno scoperto che i bambini di molte famiglie di immigrati canadesi sono in ritardo rispetto ai loro coetanei nell'apprendimento e nello sviluppo prima dell'asilo. Ciò include la lettura precoce e la conoscenza della matematica, l'attenzione e le abilità sociali.

I ricercatori affermano che ciò accade perché molti genitori immigrati di recente sono svantaggiati dal punto di vista socioeconomico rispetto al resto della popolazione e molti non sono in grado di fornire ai loro figli piccoli opportunità di apprendimento sufficienti prima di iniziare l'asilo.

"Quando guardiamo insieme i risultati di questi due studi, possiamo vedere che le famiglie di immigrati sono particolarmente vulnerabili", ha detto il dott. Dillon Browne, che ha condotto gli studi durante il suo dottorato. all'OISE.

"Non solo i genitori sono a maggior rischio per problemi di salute mentale e sfide finanziarie, ma lo sviluppo dell'apprendimento dei loro figli ne risente prima ancora che abbiano raggiunto la classe - questo potrebbe avere implicazioni a lungo termine", ha continuato. "Questi studi dimostrano che è importante vedere come noi, come società, possiamo sostenere meglio le nuove famiglie canadesi".

Nel primo studio, i ricercatori hanno monitorato i tassi auto-riportati di salute emotiva e mentale di 7.000 immigrati in Canada durante i primi quattro anni nel paese. I risultati rivelano che gli immigrati canadesi avevano un alto tasso di problemi emotivi, con uno su tre che segnalava sfide significative entro il secondo anno nel paese. Questi tassi erano ancora più alti tra coloro che erano genitori.

"Quando abbiamo visto l'impatto sui genitori in particolare, ci ha spinto a scavare ulteriormente: avevamo bisogno di vedere come stavano i loro figli", ha detto Browne.

Nel loro secondo studio, i ricercatori hanno seguito 500 famiglie di immigrati e non immigrati nella Greater Toronto Area dal momento in cui è nato un bambino fino all'ingresso a scuola. Hanno scoperto che due terzi delle famiglie in difficoltà erano capeggiate da genitori immigrati che vivevano in povertà, ei cui figli erano indietro nelle capacità sociali, emotive e accademiche quando sono entrati all'asilo.

"In altre parole, c'erano delle lacune nell'apprendimento prima che i bambini entrassero a scuola a causa delle condizioni di vita della famiglia dopo l'arrivo in Canada", ha detto Browne.

“Uno dei motivi è che le famiglie hanno difficoltà a fornire ai propri figli opportunità di arricchimento e di apprendimento nei primi anni. Un altro motivo è che i genitori sono stressati dalle sfide economiche e occupazionali e lottano per creare un ambiente familiare che promuova l'apprendimento ".

Le nuove scoperte sono particolarmente importanti dato il recente aumento dei rifugiati nel paese. I ricercatori dicono che sperano che il governo canadese, che pubblicherà il suo piano di immigrazione del 2018 il 1 ° novembre, se ne accorga.

"Le politiche devono facilitare il successo socioeconomico e la salute mentale dopo l'arrivo in Canada, dati gli effetti della povertà e dello stress sull'apprendimento precoce e gli effetti dell'apprendimento precoce sulla società", ha affermato Browne.

La dott.ssa Jennifer Jenkins, presidente per lo sviluppo e l'istruzione della prima infanzia presso l'Atkinson Center dell'OISE, ha affermato: “Come società, è imperativo che ogni bambino e ogni famiglia abbia l'opportunità di crescere e prosperare. Questo non può accadere a meno che non ci siano pari opportunità per la stabilità economica e la salute mentale ".

Fonte: Università di Toronto