Scuole, insegnanti fondamentali per l'integrazione dei bambini rifugiati
Le scuole svolgono un ruolo significativo nell'aiutare i bambini rifugiati a integrarsi nei paesi occidentali per l'asilo, secondo una nuova ricerca degli psicologi della City University di Londra.
Sulla base di interviste con rifugiati che erano arrivati in Inghilterra e Danimarca da bambini, i nuovi risultati mostrano che le scuole possono fornire un ambiente sicuro e stabile in cui i bambini rifugiati possono sviluppare legami significativi e costruttivi con colleghi, insegnanti e altri professionisti. Le scuole possono anche fungere da luogo sicuro in cui è possibile contrastare attivamente la discriminazione, il razzismo e la stigmatizzazione.
Lo studio mette in luce anche l'importanza di fornire una formazione adeguata agli insegnanti che lavorano con i bambini rifugiati. Ciò include la formazione di insegnanti con le competenze specifiche necessarie per lavorare con le famiglie di rifugiati e per sostenere i bambini nel contesto educativo e assicurarsi che siano in atto strategie di collaborazione e sistemi di riferimento sufficienti quando sono necessari interventi clinici o terapeutici.
"Il nostro studio evidenzia l'importanza delle scuole e degli insegnanti quando si considerano strategie di prevenzione e intervento in termini ampi e inclusivi", ha affermato l'autore principale Sara Thommessen.
"Parlando ai rifugiati che si sono stabiliti in Inghilterra e in Danimarca da bambini, abbiamo scoperto che è importante considerare i collegamenti tra il bambino, la famiglia, la scuola e la comunità più ampia, poiché questi elementi possono avere un enorme impatto sul modo in cui i bambini rifugiati si integrano nell'asilo occidentale- paesi.
"Con un gran numero di rifugiati in cerca di sicurezza, è fondamentale che mettiamo in atto iniziative per garantire che ricevano il sostegno, l'incoraggiamento e la guida sociale ed educativo di cui hanno bisogno".
A causa del numero crescente di persone che negli ultimi anni sono state costrette a fuggire dalle proprie case e dai paesi di origine, è urgente facilitare l'integrazione dei bambini rifugiati nei paesi occidentali che richiedono asilo. Di conseguenza, la necessità di capire il modo migliore per supportare queste persone, specialmente le più giovani, è diventata una questione urgente.
Per lo studio, i ricercatori hanno esaminato le esperienze di sette adulti rifugiati, tutti arrivati in Danimarca o in Inghilterra da bambini accompagnati da membri della famiglia e quindi nati al di fuori del paese di asilo.
I ricercatori hanno scoperto che sia in Inghilterra che in Danimarca, la priorità è data al sostegno sociale ed educativo, all'incoraggiamento e alla guida di insegnanti e mentori, nonché al supporto più generale fornito da amici, colleghi e familiari.
Offrire ai bambini, ai giovani e agli adulti rifugiati l'opportunità di creare relazioni sociali significative e strette è stato di fondamentale importanza per l'integrazione e il benessere positivi, incluso il lavoro con le famiglie o all'interno delle scuole, o rafforzando i collegamenti tra bambini, famiglie e personale scolastico.
Una delle sfide che differivano per i due gruppi era che i partecipanti in Inghilterra si sentivano stigmatizzati da commenti stereotipati e razzisti, il che potrebbe anche aver portato a una forte attenzione di questi gruppi al successo accademico. I ricercatori suggeriscono che ripristinare stabilità e significato, facilitando l'orgoglio etnico, potrebbe essere un modo per sostenere i bambini rifugiati nei contesti educativi.
Durante l'intervista, un partecipante ha parlato di come il supporto extra individuale da parte di un insegnante all'ora di pranzo abbia fatto una grande differenza. "Questo mi ha mostrato che ero tipo, non arrenderti: se vuoi qualcosa, lavora sodo, poi un giorno otterrai qualcosa."
Un altro partecipante ha anche parlato calorosamente di un'ex insegnante nel corso di integrazione: “Mi ha aiutato molto, non solo con la scuola ma con tutto, anche cose che non avevano nulla a che fare con la scuola. Vorrei parlare con lei tutto il tempo. Mi è stata davvero d'aiuto. Anche ora a volte le parlo ancora, siamo ancora in contatto. "
Un altro partecipante ha notato l'importanza che gli insegnanti e altri professionisti siano pienamente consapevoli del background e delle situazioni dei bambini. È necessario "che si rendano conto che non sono solo i tipici bambini dell'asilo o della scuola materna, ma che hanno effettivamente sperimentato cose come la guerra e che questi bambini sono abituati a una società completamente diversa", ha detto il partecipante.
La ricerca è pubblicata sulla rivista Revisione dei servizi per l'infanzia e la gioventù.
Fonte: City University of London
