Gli insegnanti empatici aumentano i punteggi accademici dei bambini e la motivazione all'apprendimento
Gli insegnanti cordiali che esprimono empatia in classe aumentano le capacità accademiche degli studenti, come la lettura, la scrittura e le abilità aritmetiche. Secondo lo studio Finlandese First Steps attualmente condotto presso l'Università della Finlandia orientale, l'Università di Jyväskylä e l'Università di Turku, un'atmosfera positiva creata dall'insegnante salvaguarda e aumenta anche la motivazione dei bambini per l'apprendimento.
Ci sono stati pochi studi sul significato dell'empatia e di una calda disposizione in classe. Tuttavia, la ricerca ha dimostrato che l'interazione tra l'insegnante e l'alunno è più importante per i risultati dell'apprendimento rispetto a fattori strutturali come i materiali didattici e le dimensioni delle classi.
Ricerche precedenti hanno scoperto che l'interazione tra un insegnante e uno studente è un fattore significativo durante i primi anni scolastici, ma ci sono indicazioni di questa interazione che gioca un ruolo importante anche in seguito, quando le sfide accademiche diventano maggiori e l'interazione protettiva insegnante-allievo può essere meno intensivo.
Il successo del sistema educativo finlandese è spesso attribuito a un'elevata considerazione per la professione di insegnante e insegnanti altamente qualificati, all'uguaglianza nell'istruzione e al mantenimento dei test standardizzati al minimo indispensabile.
"Al momento stiamo studiando in che misura la relazione insegnante-allievo nella scuola globale superiore, cioè nelle classi dalla settima alla nove, può essere collegata agli eccellenti punteggi di lettura della Finlandia nel programma per la valutazione internazionale degli studenti, PISA", afferma il docente senior di Early Istruzione Martti Siekkinen dell'Università della Finlandia orientale, leader del gruppo di ricerca dell'UEF nello studio First Steps.
Secondo Siekkinen, i primi anni delle classi precedenti (dalla prima alla terza) sono un periodo critico durante il quale il bambino ha bisogno di avere una relazione sicura con il suo insegnante. L'atteggiamento empatico dell'insegnante non solo protegge l'immagine di se stessi dei bambini come studenti, ma agisce anche come fattore protettivo se un bambino viene escluso dai compagni di classe.
"È importante conoscere i meccanismi che ispirano i bambini a diventare membri attivi della loro comunità scolastica, motivarli a studiare e fissare obiettivi, in altre parole, a credere nelle loro capacità per raggiungere questi obiettivi".
Lo studio First Steps è uno studio di follow-up di dieci anni che si concentra sullo sviluppo delle capacità di lettura e scrittura dei bambini, nonché su ciò che li motiva in quei primi anni. Analizza anche una varietà di pratiche di consulenza e forme di cooperazione di genitori e insegnanti.
I risultati sono pubblicati sulle riviste Psicologia dell'educazione contemporanea e Educazione e sviluppo precoci.
Fonte: Università della Finlandia orientale
