Le scuole dello stesso sesso non riescono a migliorare l'apprendimento
Una nuova ricerca rileva un'assenza di prove a sostegno di questa ipotesi. Inoltre, esistono prove che la segregazione sessuale aumenta gli stereotipi di genere tra i bambini e gli insegnanti e legittima il sessismo istituzionale.
I risultati sono il punto cruciale di un nuovo articolo sulla rivista Scienza che esamina la scuola dello stesso sesso.
L'insegnamento a ragazzi e ragazze separatamente è diventato sempre più popolare negli ultimi anni con almeno 500 classi di scuole pubbliche per sesso maschile attualmente negli Stati Uniti.
"Sebbene l'opinione pubblica possa essersi rafforzata a sostegno di tali impostazioni per migliorare l'ambiente di apprendimento e i risultati sia per i ragazzi che per le ragazze, la scienza semplicemente non è lì per supportarlo", ha detto Richard Fabes, Ph.D., uno degli autori di il Scienza articolo.
Gli autori dello studio citano le prove che i risultati dello stesso sesso e della coeducazione sono uguali. Simili revisioni su larga scala in Gran Bretagna, Canada, Australia e Nuova Zelanda hanno riscontrato poca differenza complessiva tra i risultati accademici dello stesso sesso e del sesso misto.
Un altro malinteso confutato nell'articolo è l'affermazione che ragazzi e ragazze imparano in modo diverso. Gli autori dello studio hanno affermato che questa premessa non è supportata dalla ricerca in quanto i neuroscienziati hanno riscontrato poche differenze nel cervello dei bambini oltre al volume più ampio del cervello dei ragazzi e il completamento anticipato della crescita del cervello delle ragazze - nessuna delle quali è nota per essere correlata all'apprendimento.
Quello che si sa è che gli ambienti separati dal sesso possono rendere limitate le interazioni positive tra ragazzi e ragazze, scrivono i ricercatori.
"L'interazione positiva e cooperativa con i membri di altri gruppi è un metodo efficace per migliorare le relazioni tra i gruppi", secondo gli autori.
Ci sono prove, tuttavia, che la segregazione sessuale accresca le divisioni di genere tra i bambini.
"Separare ragazzi e ragazze nelle aule delle scuole pubbliche rende il genere molto importante, e questa salienza rafforza gli stereotipi e il sessismo", ha detto Fabes.
Gli autori fanno notare che la ricerca ha dimostrato che l'etichettatura e la segregazione di qualsiasi forma - che si tratti di genere, colore degli occhi o gruppi di magliette assegnati in modo casuale - è dannosa in quanto ciò implica che i gruppi differiscono in modi importanti che possono portare allo sviluppo di pregiudizio.
“È mai bello separarsi in base alla razza, al reddito o all'età? Penso che la risposta sia no ", ha detto Fabes. “Non ci sono prove valide che sia mai un buon momento per separarsi e separarsi. Qualsiasi forma di segregazione mina piuttosto che promuove l'uguaglianza ".
Fonte: Arizona State University
